微信公眾號(hào)提問(wèn)：我家有兩個(gè)孩子，較小的孩子今年剛上一年級(jí)，經(jīng)常因?yàn)槠獗┰?、摔東西被老師請(qǐng)家長(zhǎng)，我們也發(fā)現(xiàn)孩子有點(diǎn)“暴力傾向”。由于孩子父親工作繁忙，教育兩個(gè)孩子的任務(wù)就落在我一個(gè)人身上，我又要帶娃又要料理家務(wù)，脾氣難免不好，是不是我在教育方式上出了問(wèn)題，讓孩子變成這樣？

專(zhuān)家觀點(diǎn)

中國(guó)音樂(lè)學(xué)院附屬北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師嚴(yán)宇：案例中的孩子，父母教育方式有較大差異的環(huán)境中，一個(gè)溺愛(ài)，一個(gè)急躁。父母的教育觀點(diǎn)和管教方式的較大差異，對(duì)孩子造成了很大影響。長(zhǎng)此以往，孩子無(wú)法分辨哪一種才是與人相處的正確方式。媽媽要盡量收住脾氣，給孩子表達(dá)自身想法的空間和時(shí)間；而爸爸需要樹(shù)立原則，輔助媽媽進(jìn)行適度管理。

由于受家庭環(huán)境的影響，不少孩子在人際交往上存在一些認(rèn)知偏差。家庭中媽媽嚴(yán)厲的管教使孩子沒(méi)有表達(dá)想法、發(fā)泄情緒的機(jī)會(huì)，便模仿著家人的溝通方式，把一些負(fù)面情緒帶到了學(xué)校之中，表現(xiàn)在急于表達(dá)自己的想法，急于讓別人接受自己的要求，一旦有與自身想法不相一致的情況出現(xiàn)，怒吼、喊叫便成了孩子解決問(wèn)題的首要途徑。

面對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)首先要在教育理念上達(dá)成一致，在教育方法上同樣要“慢下來(lái)”，少些急躁批評(píng)，多些正面引導(dǎo)，既規(guī)范孩子個(gè)人行為，又給予孩子家庭的溫暖。其次，要充分認(rèn)識(shí)到，孩子的性格不是一朝一夕就能改變的，當(dāng)孩子情緒暴躁時(shí)，嚴(yán)厲的說(shuō)教只能助推其負(fù)面情緒的激增。相反，給孩子一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境，用撫摸頭部、給予擁抱等方式使其安靜下來(lái)，孩子更容易接受。隨后慢慢給予正向引導(dǎo)，慢慢梳理“爆發(fā)事件”的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)孩子認(rèn)知哪里做的好，哪里做的不好，如何正確面對(duì)等等，逐步培養(yǎng)孩子是非觀。

“ 孩子，你慢慢來(lái)”，這是我在教學(xué)過(guò)程中常對(duì)孩子說(shuō)一句話，也同樣把這句話分享給各位家長(zhǎng)。上課沒(méi)有充分理解老師的意思，沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)，試著敢于和老師溝通；一些練習(xí)沒(méi)有做到全部正確，沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)，多去總結(jié)自身弱點(diǎn)；小情緒控制不住發(fā)了脾氣，沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)，心里默數(shù)5個(gè)數(shù)再表達(dá)想法……慢，使得老師、家長(zhǎng)和學(xué)生都有了更多的時(shí)間思考；慢，給予了大家更多正確面對(duì)問(wèn)題、分析問(wèn)題，最終解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。(記者 武文娟)