全國政協(xié)委員朱星的電腦里至今保存著一個(gè)名為“我和我的學(xué)生們”的文件夾，里面存放著20年來他給學(xué)生們拍的照片、與學(xué)生們的書信往來。

全國政協(xié)委員朱星

1996年，從德國薩爾大學(xué)獲得博士學(xué)位，在母校北京大學(xué)做了9年研究工作后，朱星站上了講臺。

他講授的《固體結(jié)構(gòu)》專業(yè)選修課被安排在每周一上午的三、四節(jié)。9點(diǎn)20分左右，當(dāng)朱星帶著教案往北大三教去時(shí)，正好會碰上轉(zhuǎn)場換教室趕下一堂課的學(xué)生流。清澈微微有些刺眼的陽光打在這些充滿求知欲的青春面龐上。朱星說，他被那幕深深地打動了。“既然選擇教師這一職業(yè)，就要發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圻@些莘莘學(xué)子，盡自己的所能幫助他們成長”。

重新回到講臺，被青春的生命朝氣打動的朱星，在心里同時(shí)暗暗做了兩個(gè)小決定：一是要為自己教過的每位學(xué)生留張青春的回憶；二是要像父母親那樣，做一個(gè)學(xué)生課上課外都喜愛的老師。

朱星出生在教師世家，父親朱兆祥曾協(xié)助錢學(xué)森先生創(chuàng)建了中國科學(xué)院力學(xué)研究所，任教中國科技大學(xué)，為寧波大學(xué)首任校長；母親任教中國科技大學(xué)英文系。

為了能用學(xué)生更易懂的語言和表達(dá)方式上好課，父親朱兆祥當(dāng)年曾親自刻鋼板蠟紙，自編教材分發(fā)給學(xué)生們。朱家?guī)仔宙⒅两袢员４嬷脦紫涓赣H當(dāng)年編印的各種教材。母親對學(xué)生既嚴(yán)格要求又關(guān)愛細(xì)微，每次批改作業(yè)后，都會幫助學(xué)生分析出問題的原因所在，并指出改正的方法。

如何將要講授的知識用學(xué)生易于接受的思維脈絡(luò)和邏輯傳授，如何通過課程設(shè)計(jì)的互動觸發(fā)學(xué)生思考，如何在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成可能惠及一生的良好習(xí)慣，這是考驗(yàn)教師專業(yè)能力、職業(yè)良心和敬業(yè)精神的一把標(biāo)尺。而從小的耳濡目染，讓朱星默默將這些標(biāo)準(zhǔn)看做是為人師表的自然要求。

為了給本科生上好“納米科技進(jìn)展”這門專業(yè)選修課，作為國際納米科學(xué)研究領(lǐng)域的頂尖專家，朱星多次與國內(nèi)外的同行進(jìn)行交流。當(dāng)時(shí)國際納米科學(xué)領(lǐng)域還沒有一本能夠直接用于教學(xué)，特別是本科生層面教學(xué)的教材。朱星就學(xué)習(xí)父親當(dāng)年的做法，自己搜集材料，參考國外大學(xué)對類似課程的設(shè)計(jì)要求和課件資料，自編教材向?qū)W生授課。后來在清理文案時(shí)，朱星才發(fā)現(xiàn)，自己為準(zhǔn)備這門課的教案，搜集和編寫的數(shù)據(jù)文件有500多個(gè)，總數(shù)據(jù)量達(dá)到了1個(gè)G。

“當(dāng)時(shí)真是挺拼命的，為備好課，每周花在這門課上的準(zhǔn)備時(shí)間得有幾十個(gè)小時(shí)?！闭勂鹗昵?，自己為上好面對本科生的第一門課，朱星感慨道。

“什么事情隨隨便便，怎么都行，就麻煩了。”談起今年政府工作報(bào)告中首次清晰提出并倡導(dǎo)“工匠精神”，在德國留學(xué)4年，親身感受德意志民族嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真作風(fēng)的朱星認(rèn)為，對這一精神導(dǎo)向性的倡導(dǎo)，將對中國發(fā)展帶來深遠(yuǎn)影響。

“我初到德國，看到研究所機(jī)械加工車間中精美的機(jī)械制圖和擦拭得明光锃亮的機(jī)床，工人師傅們總是哼著歌，愉快地加工我們定制的零件。正是他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓そ尘?，保證了我們設(shè)計(jì)制造最新的納米材料制備裝置，那是用錢買不到的。這種工匠精神不僅體現(xiàn)在德國工人身上，在實(shí)驗(yàn)室的教授、研究人員和學(xué)生中也到處可見?！?/p>

朱星說，影響到他對教師職業(yè)理解的，還有他的德國導(dǎo)師——國際納米科學(xué)創(chuàng)始人、德國薩爾大學(xué)教授格萊特。

格萊特和學(xué)生很親近，中午會和朱星他們一起在食堂用餐，之后還會和大家一起喝咖啡，聊上好一會兒?！暗⒉皇翘祚R行空的任意亂聊，而是有明確的目的和指向性，他經(jīng)常利用這些時(shí)間向我們介紹些國際上的最新科技進(jìn)展?！痹谥煨堑挠洃浝?，格萊特教授批改論文極其認(rèn)真，甚至可以說是苛刻。“我現(xiàn)在還保留著當(dāng)年格萊特教授為我修改的論文。對于文章的每一頁的文詞用法、結(jié)構(gòu)、邏輯推理過程等等，他都會仔細(xì)審閱。在我心中，他永遠(yuǎn)是一個(gè)思考者的形象?！睆膶?dǎo)師的言傳身教中，朱星學(xué)習(xí)到德國學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)之道。

每當(dāng)憶起父母和導(dǎo)師如何對待學(xué)生、如何對待自己的時(shí)刻，朱星都不禁反思一個(gè)問題：身為師者，該如何對待這份職業(yè)？

“外界把教師比作人類靈魂的工程師，我認(rèn)為這是對這一職業(yè)至高的褒獎和期許。不管對于教師的評價(jià)體系如何變，我認(rèn)為既然選擇了當(dāng)老師，就要把自己的‘產(chǎn)品’——學(xué)生，當(dāng)做第一關(guān)注點(diǎn)，要不惜花費(fèi)時(shí)間精力，孜孜不倦，反復(fù)改進(jìn)‘生產(chǎn)過程’，有把質(zhì)量從99%提高到99.99%的信念和追求。而因?yàn)榻逃袠I(yè)產(chǎn)品的獨(dú)特性——是有血有肉的人，而不是生冷的機(jī)器，所以我們就要更用心，去研究這個(gè)‘產(chǎn)品’的情感機(jī)理、認(rèn)知機(jī)理?！泵鎸σ磺汹呄蛑悄芑C(jī)器化的時(shí)代，朱星認(rèn)為，身為師者，對于職業(yè)真諦的認(rèn)知不能變。（記者 修菁）