中醫(yī)養(yǎng)生漸成為社會(huì)新風(fēng)氣，有良好的中醫(yī)養(yǎng)生知識(shí)和技能的職業(yè)人員供不應(yīng)求。然而，我國的中醫(yī)藥人才培養(yǎng)并不能完美匹配社會(huì)需求。

全國政協(xié)委員、民建中央調(diào)研部部長(zhǎng)陳百靈認(rèn)為，目前我國中醫(yī)藥院校教育在遵循中醫(yī)藥教育規(guī)律和中醫(yī)藥人才成長(zhǎng)規(guī)律、推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展和強(qiáng)化中醫(yī)原創(chuàng)思維等方面還存在一些突出問題，如中醫(yī)藥院校教育與中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的緊密結(jié)合有待加強(qiáng)；中醫(yī)藥課程體系設(shè)置不合理，教材建設(shè)亟待加強(qiáng)；師資隊(duì)伍總量不足、水平不高，高水平教師面臨青黃不接的窘境；中醫(yī)藥生源質(zhì)量不高，學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)固；中醫(yī)藥臨床實(shí)踐基地建設(shè)滯后，醫(yī)療機(jī)構(gòu)臨床教學(xué)意識(shí)和能力弱化，中醫(yī)藥人員職業(yè)素養(yǎng)和臨床診療能力培養(yǎng)有待加強(qiáng)等。

“要解決這些問題，必須從中醫(yī)藥院校招生制度和教育教學(xué)進(jìn)行改革?！标惏凫`說。

在招生方面，陳百靈建議允許獨(dú)立設(shè)置的中醫(yī)藥院校通過自主招生等途徑，招收有中醫(yī)家傳背景或傳統(tǒng)文化功底深厚、熱愛中醫(yī)藥學(xué)、有較大中醫(yī)藥發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，以及吸引有相關(guān)學(xué)科背景的學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)，提升中醫(yī)藥生源質(zhì)量。

在教育教學(xué)方面，陳百靈則建議改革現(xiàn)有中醫(yī)藥專業(yè)課程體系，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和整體推進(jìn)，在有限的教學(xué)課時(shí)中，堅(jiān)持以中醫(yī)專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)為主，整合西醫(yī)課程，優(yōu)化非專業(yè)課程，強(qiáng)化中國傳統(tǒng)文化和中醫(yī)經(jīng)典理論學(xué)習(xí)。

陳百靈還特別指出，在課程設(shè)置、招生招錄考試等方面，允許醫(yī)古文代替外語，淡化或取消中醫(yī)藥臨床專業(yè)對(duì)外語的硬性要求，改變目前在校學(xué)生花費(fèi)大量精力學(xué)習(xí)外語的問題。“隨著科技的迅猛發(fā)展，外語翻譯設(shè)備已完全能夠滿足日常工作和生活不時(shí)之需，讓對(duì)于外語沒有興趣和需求的學(xué)生花費(fèi)大量精力學(xué)習(xí)外語得不償失?！?/p>

此外，提升中醫(yī)臨床教學(xué)水平也是陳百靈十分關(guān)注的問題。她建議，加大對(duì)中醫(yī)臨床教學(xué)基地建設(shè)的支持力度，遴選、建設(shè)一批國家中醫(yī)臨床教學(xué)示范基地，強(qiáng)化高校附屬醫(yī)院臨床教育職能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和中醫(yī)臨床診療能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)國醫(yī)大師、全國名中醫(yī)、教學(xué)名師為本科生授課，支持中醫(yī)藥院校專任教師從事中醫(yī)臨床工作，用老師豐富的中醫(yī)臨床診療經(jīng)驗(yàn)和自身的成長(zhǎng)感悟教育學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)中醫(yī)的自信心和學(xué)習(xí)興趣。