他們以職業(yè)勞動(dòng)體驗(yàn)為主，體驗(yàn)真實(shí)勞動(dòng)場(chǎng)景，體驗(yàn)人工智能、智能制造、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技。緊跟時(shí)代，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。這樣的比賽我們已連續(xù)舉辦三屆。通過實(shí)踐，我們?cè)桨l(fā)感受到勞動(dòng)教育的重要性。【詳細(xì)】
2016年，學(xué)校參加了全省田園課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在占地僅10畝的校園里“擠”出空間，開辟具有儋州農(nóng)村特色的菜香園、稻香園、果香園、無土栽培園、中草藥園等七大板塊的“七彩田園”基地，把學(xué)校建成學(xué)生參與勞動(dòng)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的大田園、大課堂。【詳細(xì)】
要從培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的高度，將勞動(dòng)教育擺在更加突出的位置，采取更加有力、更有針對(duì)性的措施，使勞動(dòng)教育成為“五育”并舉的有力支撐點(diǎn)。[詳細(xì)]
目前難點(diǎn)是：有的將勞動(dòng)教育片面理解為增設(shè)勞動(dòng)課程，理念和實(shí)踐“兩張皮”，可能給學(xué)生帶來新的課業(yè)負(fù)擔(dān)。有的德智體美勞“各吹各的號(hào)”，在“五育”融合格局下開展勞動(dòng)教育的方式、載體、手段等有待深入挖掘。[詳細(xì)]
基層學(xué)校推進(jìn)勞動(dòng)教育，我認(rèn)為要走出兩個(gè)誤區(qū)，一個(gè)是勞動(dòng)概念的過度泛化，導(dǎo)致“動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗”的基本勞動(dòng)形態(tài)被弱化。另一個(gè)是嚴(yán)重依賴評(píng)價(jià)。[詳細(xì)]
建立科學(xué)合理的中小學(xué)勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)制度，是貫徹落實(shí)《全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》的關(guān)鍵內(nèi)容之一。建議從開好課程、用好評(píng)價(jià)、抓好督導(dǎo)三個(gè)方面入手，改進(jìn)目前存在的一些瓶頸問題。[詳細(xì)]
勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所是中小學(xué)勞動(dòng)教育的有效載體和“第二課堂”。當(dāng)前，各地中小學(xué)仍普遍面臨勞動(dòng)教育實(shí)踐的“場(chǎng)地之困”。[詳細(xì)]
實(shí)踐中，我們也深切感受到問題的存在：面對(duì)高中階段較大的升學(xué)壓力，仍有部分家長(zhǎng)不舍得讓孩子從事體力勞動(dòng)，孩子參與社區(qū)勞動(dòng)的可能性降低了。部分社會(huì)機(jī)構(gòu)出于安全等因素考量，對(duì)開門迎接學(xué)生參與社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐顧慮重重。[詳細(xì)]
委員關(guān)于積極探索“傳統(tǒng)文化+勞動(dòng)教育”的建議完全可行，這是中宣部會(huì)同有關(guān)方面在做的一項(xiàng)工作。[詳細(xì)]
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