作者：南京師范大學(xué) 顧榮芳、臧蓓蕾

新冠肺炎疫情席卷全球，世界各國正處于傳染病防控的特殊時期。我國多地幼兒園目前仍處在等待開學(xué)的狀態(tài)中。如何準(zhǔn)備開學(xué)，開學(xué)后如何做好防控工作是幼兒園工作者要面臨并亟須解決的問題。

運(yùn)用幼兒園基本條件，執(zhí)行即可防

幼兒園具有得天獨(dú)厚的防疫條件。幼兒園是人員密集區(qū)，幼兒是免疫力低下人群，幼兒園中常有極少數(shù)孩子有傳染病。傳染病的預(yù)防一直是幼兒園運(yùn)營和管理的重要方面?？梢哉f，幼兒園對傳染病的防控并不陌生，且本身就有比較好的防控條件。

從設(shè)施設(shè)備來看，幼兒園一般有唯一的入園進(jìn)出口，晨檢室、保健室、隔離室應(yīng)有盡有；幼兒在園期間每個人都有獨(dú)立專用的小毛巾、杯子、碗筷、被子等生活物品；幼兒園各班有獨(dú)立的套間，衛(wèi)生室、用餐處、活動室都有相對獨(dú)立的空間；幼兒園各班有相對分開的戶外活動場地。因此，幼兒園具備預(yù)防傳染病的基本條件。幼兒園相關(guān)管理者和教師需在正式開學(xué)前要反思本園、本班的建筑與設(shè)備是否符合規(guī)定，并切實(shí)發(fā)揮各類建筑空間和設(shè)施設(shè)備的多重功能。為以防萬一，幼兒園可以在園內(nèi)最偏遠(yuǎn)的地方新增臨時隔離場所，防止交叉感染。

熟悉傳染病預(yù)防原理，落實(shí)即可控

2012年5月，衛(wèi)生部發(fā)布了《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》（簡稱《規(guī)范》），其基本依據(jù)之一就是傳染病預(yù)防原理。熟悉傳染病預(yù)防原理，落實(shí)《規(guī)范》，就可以舉一反三，做好幼兒園的防控工作。

傳染病防控的三個基本環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)和管理傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感者。就預(yù)防傳染病而言，關(guān)鍵在于針對這三個基本環(huán)節(jié)，采取綜合性措施。面對新冠肺炎疫情，幼兒園在防控工作中應(yīng)把握防控工作的要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三個基本環(huán)節(jié)是要點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)和管理傳染源方面，要做好日常衛(wèi)生管理工作。幼兒每日在園門外測量體溫，家長不入園，幼兒體溫合格者入園；衛(wèi)生保健人員每日深入班級巡視兩次，發(fā)現(xiàn)患病、疑似傳染病兒童，盡快隔離并與家長聯(lián)系，及時到醫(yī)院診治，并追訪診治結(jié)果；疫情防控期間，托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)晨午檢和全日健康觀察；對可能發(fā)生傳染病的班級按要求進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察，醫(yī)學(xué)觀察期間該班與其他班相對隔離。

在切斷傳播途徑方面，要做到少聚集零接觸，多通風(fēng)勤消毒。幼兒園可以根據(jù)大中小班和園內(nèi)部班級位置合理規(guī)劃，確定各班入園與離園時間，錯峰入離園。禁止幼兒混用包括被褥床鋪在內(nèi)的個人物品，禁止幼兒在餐桌上攀爬等。盡可能減少幼兒與他人接觸，各功能室充分使用，疏散人群，避免聚集。建議暫停混齡、混班活動，暫停年級、全園師生集會，暫停對外交流活動，暫停幼兒轉(zhuǎn)園、換班，暫停家長助教活動。每天開窗通風(fēng)兩次，門把手、水龍頭、床圍欄等兒童易觸摸的物體表面每日消毒一次，坐便器每次使用后及時沖洗，接觸皮膚部位及時消毒。

在保護(hù)易感者方面，采取必要的預(yù)防措施，保護(hù)易感兒童。第一，強(qiáng)化幼兒洗手、擦鼻涕等行為，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成飯前、便前、便后洗手的好習(xí)慣。第二，教師應(yīng)盡量了解幼兒家庭近況，了解幼兒撫養(yǎng)人健康意識強(qiáng)弱與衛(wèi)生習(xí)慣好壞、家庭成員多少、幼兒近期旅行細(xì)節(jié)等。

家長配合是重點(diǎn)。家長的積極配合是做好幼兒衛(wèi)生的重要環(huán)節(jié)。疫情防控要求家長養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在家中做到“先洗手、閉嘴巴、分餐具、煮熟吃、營養(yǎng)全、有規(guī)律”，即堅(jiān)持認(rèn)真洗手，嚴(yán)禁成人咀嚼后再給孩子喂食，家庭成員分用餐具、毛巾等生活用品，不吃生食，注意飲食營養(yǎng)安全等。外出時做到“不亂摸、隨身帶、不扎堆、抓緊回”，例如不亂摸電梯按鍵、扶手，隨身攜帶濕紙巾、可喝可用的白開水，少去人員密集區(qū)域，盡量減少外出時間。一個需要引起重視的現(xiàn)象是，近期孩子們在小區(qū)與同伴游戲時常扎堆且不戴口罩。

孩子幼小是難點(diǎn)。孩子幼小是幼兒園遲遲不能開學(xué)的最主要原因。幼兒認(rèn)知能力還處于發(fā)展中，在實(shí)際中往往很難達(dá)到教師和家長的要求，這也給幼兒園疫情防控帶來了挑戰(zhàn)。例如，前段時間有報(bào)道稱孩子與同伴互換傾心的口罩，這種許多成人感覺不可思議的事情在孩子身上出現(xiàn)卻屬正常。

總之，幼兒園要做好衛(wèi)生保健工作，應(yīng)熟悉傳染病預(yù)防知識，結(jié)合《規(guī)范》的具體要求及疫情防控工作的要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，思考幼兒園還有哪些細(xì)節(jié)做得不扎實(shí)、不到位，及時堵上漏洞，切實(shí)保障幼兒的健康安全。

把握契機(jī)，可防可控迎開學(xué)

新冠肺炎疫情讓幼兒園開學(xué)面臨各種挑戰(zhàn)，但同時也給幼兒園的管理和教育活動提供了契機(jī)。

樹立健康第一理念。此次疫情危機(jī)給幼兒園工作帶來了變革動機(jī)。一方面，幼兒園要檢查更新硬件設(shè)施，以保證兒童健康為底線，做到設(shè)施設(shè)備不達(dá)標(biāo)則不開園、不招生、不開學(xué)；另一方面，幼兒園要全面強(qiáng)化健康教育。幼兒園工作應(yīng)以促進(jìn)兒童健康為中心，課程內(nèi)容的確定、教育形式和方法手段的選擇，都要反思對兒童健康的價(jià)值，將兒童健康作為幼兒園辦園質(zhì)量的核心指標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)前兒童的健康行為。幼兒健康行為的養(yǎng)成是確保幼兒健康的基礎(chǔ)。在特殊時期，良好的行為習(xí)慣尤其重要。疫情之后，幼兒可能會出現(xiàn)以下變化：精力出奇旺盛、特別依戀家人、生活習(xí)慣被打亂、自理能力下降、規(guī)則意識薄弱等。教師應(yīng)組織相應(yīng)的教育教學(xué)活動對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的健康行為，做到“盡早開始，常抓不懈，適時要求，家園配合”，全力促進(jìn)幼兒日常健康行為的養(yǎng)成。