近日，河南省鄧州市張村鎮(zhèn)上營(yíng)街李某敏家中三姐弟共用一部手機(jī)的事件刷屏了。這篇題為《河南一貧困戶女兒因無法在家上網(wǎng)課吞藥物自殺》的文章，讓教育公平、代際貧困等關(guān)鍵詞一次次地成為坊間熱議的話題。

在輿論的關(guān)注下，當(dāng)?shù)毓俜交貞?yīng)說，目前已經(jīng)為其家中配備好可以上網(wǎng)課的智能手機(jī)。同時(shí)表示將在原有政策下對(duì)其加強(qiáng)幫扶，且連夜為女孩家添置了新家電和被褥，并送去5000元現(xiàn)金。

李某敏家的苦難暫時(shí)解決了，但是這就結(jié)束了嗎？這一事件所折射出的真實(shí)感和無力感讓人嘆息。不可否認(rèn)，國(guó)家目前脫貧攻堅(jiān)的力度世所罕見，困擾中華民族幾千年的絕對(duì)貧困將于今年底被消滅。但是，我們要清楚地認(rèn)識(shí)到，相對(duì)貧困還將長(zhǎng)時(shí)期存在。

教育的本質(zhì)是育人，教育者一言一行、一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。既然受教育權(quán)是每個(gè)人應(yīng)有的權(quán)利，那么特殊時(shí)期采取線上上課的方式也要顧及到每一位學(xué)子，保證不讓一名學(xué)生因?yàn)樨毨Ф絷?duì)。這不僅僅關(guān)乎受教育者的經(jīng)濟(jì)承受力，更關(guān)乎的是受教育者乃至整個(gè)家庭的尊嚴(yán)和情感。學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)固然重要，但是比學(xué)習(xí)課本知識(shí)更重要的是，不讓貧困消磨了貧困學(xué)子接受教育的尊嚴(yán)。一旦受教育者在童年和青少年時(shí)期因?yàn)樨毟F導(dǎo)致受教育權(quán)利受到損害，則其尊嚴(yán)和情感上的受損程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其課本知識(shí)學(xué)習(xí)匱乏的損害，讓受教育者一生之中都留下無法泯滅的陰影。

在“停課不停學(xué)”的倡導(dǎo)下，各級(jí)院校都紛紛啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課堂。教育的方式多種多樣，教學(xué)的手段也可靈活有趣?；蛟S，這正是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些看似無用、“考試不考”但卻非常有意義也有必要的知識(shí)的時(shí)候。很多高校的做法可圈可點(diǎn)。

北京大學(xué)為方便家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)，為132名家中沒有電腦或網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生配置了電腦、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等移動(dòng)終端，并花費(fèi)67萬元為2234名貧困學(xué)生每人補(bǔ)貼了300元的“網(wǎng)課流量費(fèi)”，讓這部分學(xué)生實(shí)現(xiàn)了在線學(xué)習(xí)無障礙，保證有條件做到不停課、不停學(xué)。

中央民族大學(xué)新聞與傳播學(xué)院石新民老師在其《藝術(shù)導(dǎo)論》的開課導(dǎo)言中說，疫情把大家困守在各自的家鄉(xiāng)，但也并不完全是壞事。大家如果把困守的時(shí)間充分利用起來，是可以有所收獲的，比如說，在可以走動(dòng)的前提下，大家可以在家鄉(xiāng)附近來一次深入細(xì)致的走尋。每一條街巷，每一條河，每一個(gè)碼頭，每一座山，每一個(gè)村寨，每一座老宅子，甚至每一棵大樹，其實(shí)都是有歷史、有故事的，里面所涵蓋的細(xì)節(jié)，就是文化。你可以跟一個(gè)當(dāng)?shù)氐拿耖g藝人或者一個(gè)民間歌手一起呆一下午，看一個(gè)木匠制作一個(gè)構(gòu)件，可以去拜訪一個(gè)薩滿或者一個(gè)畢摩、儺戲師傅，把你們家附近的博物館、紀(jì)念館看一遍，去考察一口古井，為它寫一小篇小文章。也可以到一座高山上去看風(fēng)景，看日出和日落。記住，這不是閑逛，因?yàn)樗囆g(shù)就是起源于游戲、巫術(shù)和勞動(dòng)之中。

沈陽師范大學(xué)文學(xué)院胡玉偉院長(zhǎng)的《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品導(dǎo)讀》課給學(xué)生們布置的任務(wù)是閱讀、思考、寫作?！白屪约盒撵o下來，讀經(jīng)典作品，思考一些問題，練練筆，同時(shí)閱讀老師發(fā)的材料?！?/p>

這些院校的做法都值得點(diǎn)贊?！耙缓勈常欢垢?，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也?！本W(wǎng)絡(luò)課堂也是一種教學(xué)方式，是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的結(jié)晶。但是，無論技術(shù)如何發(fā)達(dá)，都是為人服務(wù)的。教育也是如此，無論何種教學(xué)方式的采用都要考慮到教育公平，不要讓貧困消解了這種公平。要讓所有的學(xué)生無論在何種情況、在什么地點(diǎn)都可以享受有尊嚴(yán)的接受教育的方式，這是新時(shí)代交給每一位教育者的答卷。

（作者系農(nóng)民日?qǐng)?bào)-中國(guó)農(nóng)網(wǎng)記者）