作者:廣西大學(xué)校長 趙躍宇

新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議的召開,標(biāo)志著中國高等教育發(fā)展進入了一個新階段。以本科教育為本,實現(xiàn)“回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想”,推動本科教育重新回到大學(xué)辦學(xué)的核心基礎(chǔ)地位。

長期以來,一些高等學(xué)校努力追求學(xué)位授權(quán)點數(shù)量、追求科技經(jīng)費總量和各種國內(nèi)外的排名,鼓勵教師發(fā)表SCI論文,申請各級行政主管部門設(shè)立的各種科研項目、獎勵、人才計劃和基地,甚至采用一些與學(xué)術(shù)規(guī)范背道而馳的方式方法以達到目的。這些極大激勵了大學(xué)投身于發(fā)展的積極性,但也影響和改變著大學(xué)辦學(xué)、大學(xué)教師教學(xué)的初心。有些大學(xué)及教師把精力、時間絕大部分放在與自己利益高度關(guān)聯(lián)的科學(xué)研究甚至商業(yè)活動上,放棄了對學(xué)生、特別是本科生(與教師的科研產(chǎn)出幾乎無關(guān))的關(guān)注和投入,讓大學(xué)辦學(xué)追求在一定程度上偏離了人才培養(yǎng)的初衷與主線,特別是大學(xué)的核心基礎(chǔ)主體——本科學(xué)生。

“以本為本,四個回歸”是新時代高等教育非常重要的自我革命,是主動糾正過去出現(xiàn)的某些大學(xué)辦學(xué)追求的偏差。怎么進行徹底的自我革命?需要高等教育系統(tǒng)各級、各方面力量共同參與、共同努力。

國家各級教育行政主管部門應(yīng)該從扎根中國大地辦大學(xué)的根本需要出發(fā),從建設(shè)社會主義強國需要的一流高等教育出發(fā),從培養(yǎng)符合未來社會主義建設(shè)者和接班人的需要出發(fā),從內(nèi)涵式發(fā)展道路的本質(zhì)特征和基本要求出發(fā),帶頭轉(zhuǎn)變觀念,對教育行政主管部門這些年推動的相關(guān)工作進行梳理,把高等教育管理思想和理念按照“放管服”的要求、按照高等教育的客觀規(guī)律真正轉(zhuǎn)變到“以本為本”上來。國家各級教育行政主管部門要把引導(dǎo)大學(xué)、教師抬頭向上(行政)方向盤棒改變?yōu)橐龑?dǎo)大學(xué)、教師低頭為實(本科生)的路向牌。

國家各級教育行政主管部門應(yīng)該徹底清理一下涉及本科教育工作的相關(guān)文件,對有利于高等學(xué)校把工作重心放在本科教育有利于加強和保障本科生人才培養(yǎng)質(zhì)量提高、有利于教師把主要精力真正投入到學(xué)生身上、有利于促進學(xué)生主動性創(chuàng)新性刻苦學(xué)習(xí)的文件制度進一步優(yōu)化,對過去不利于學(xué)校把工作重心放在本科教育、不利于致力于提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量、不利于教師把時間精力放在學(xué)生身上、不利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)刻苦鉆研的一些制度文件進行徹底梳理并修改廢除。

國家各級教育行政主管部門應(yīng)該對目前推動的各類評估、獎勵、項目、基地等實行以來的有關(guān)情況進行全面反省,并真正將是否有利于本科教育質(zhì)量提高、是否有利于四個回歸、是否有利于中國高等教育真正發(fā)展進行系統(tǒng)研究和評估作為評價標(biāo)準(zhǔn),對一些制造高等教育虛假繁榮的評估、獎勵、項目、計劃、基地等修訂、優(yōu)化甚至徹底廢除,對一些不切實際的、在人才培養(yǎng)上沒有實際效果的教育改革和形式主義徹底改革。

高等學(xué)校的黨委書記和校長要真正認(rèn)識本科教育在大學(xué)的核心基礎(chǔ)地位,按照建設(shè)中國特色、世界水平的一流本科教育要求,在思想上把學(xué)校辦學(xué)重點真正放在本科教育方面,把學(xué)校的人、財、物等資源向本科教育傾斜。黨委書記和校長應(yīng)該主動加強教師學(xué)生的思想政治教育工作,調(diào)查研究本科教育工作中的新情況、新問題,努力營造有利于建設(shè)一流本科教育、有利于大學(xué)和教師主動投入本科教育的大學(xué)文化與制度環(huán)境。黨委書記、校長和學(xué)校核心職能部門應(yīng)該認(rèn)真研究高等教育理念方法和世界高等教育的發(fā)展趨勢,致力于建立把教師主要精力、時間用于本科教育的激勵約束制度措施,包括反映本科教育質(zhì)量效果的評價制度、考評制度、晉升制度,認(rèn)真研究與社會科技發(fā)展相適應(yīng)的管理體制創(chuàng)新、學(xué)科專業(yè)體系規(guī)劃、課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教育教學(xué)方法及考核方式方法改革等。

大學(xué)教授要認(rèn)真思考教師職業(yè)生存的原始支撐,加強自身師德師風(fēng)建設(shè),主動把握處理好教學(xué)和科研、本科生教育與研究生教育的關(guān)系,真正潛心教書育人。大學(xué)教師應(yīng)該進一步提高參與本科教育的積極性和主動性,堅持立德樹人、德育為先,主動把思想政治教育工作和學(xué)生課程學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)有機結(jié)合,把更多的時間、精力和學(xué)生交流溝通,通過自己的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)和言談舉止教育學(xué)生、影響學(xué)生,從細微處培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神、學(xué)術(shù)養(yǎng)成和職業(yè)態(tài)度。大學(xué)教師應(yīng)該切實提高授課質(zhì)量和學(xué)習(xí)要求,堅持需求導(dǎo)向,把高等教育的新思想、新技術(shù)、新方法積極應(yīng)用于課堂教學(xué)工作之中,樹立質(zhì)量意識,加強課程過程管理、嚴(yán)格課程內(nèi)容和考試要求,提高教學(xué)效果,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。大學(xué)教師要刻苦鉆研、努力提高自身學(xué)術(shù)涵養(yǎng),主動把自己的最新研究成果和心得向?qū)W生介紹,將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué),鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生早進實驗室、早做科研,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注理論前沿、技術(shù)難關(guān)和發(fā)展需求,強化學(xué)生批判性思維訓(xùn)練和研究性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)研究訓(xùn)練。

新時代大學(xué)生要主動把自己的理想與祖國、人民前途命運緊密相連,努力學(xué)習(xí),不滿足于碎、淺、薄的知識追求,要追求實、深、厚的知識養(yǎng)成,在追求思想自由的同時明大德,向書本學(xué)習(xí)、向先賢學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向社會學(xué)習(xí),努力通曉時務(wù)物理。

“以本為本,四個回歸”,需要壯士斷腕、刮骨療傷的勇氣,需要格物致知、止于至善的追求,需要心如止水、氣定神閑的定力。真正實現(xiàn)“以本為本、四個回歸”,才可能建設(shè)世界一流的本科教育,才可能建成世界高等教育強國。