據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部等五部門近日印發(fā)《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃(2018—2022年)》?！队?jì)劃》提出，以集中連片特困地區(qū)縣和國(guó)家級(jí)貧困縣為重點(diǎn)，為鄉(xiāng)村小學(xué)培養(yǎng)補(bǔ)充全科教師，為鄉(xiāng)村初中培養(yǎng)補(bǔ)充“一專多能”教師。依法保障和提高教師的地位待遇。改進(jìn)完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育政策，將“免費(fèi)師范生”改稱為“公費(fèi)師范生”，履約任教服務(wù)期調(diào)整為6年。

《計(jì)劃》明確了目標(biāo)任務(wù)，即經(jīng)過5年左右努力，辦好一批高水平、有特色的教師教育院校和師范類專業(yè)，教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系基本健全，為我國(guó)教師教育的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。師德教育顯著加強(qiáng)，教師培養(yǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容方式不斷優(yōu)化，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力顯著提升，為發(fā)展更高質(zhì)量更加公平的教育提供強(qiáng)有力的師資保障和人才支撐。

《計(jì)劃》提出主要措施如下：一是師德養(yǎng)成教育全面推進(jìn)行動(dòng)。研制出臺(tái)在教師培養(yǎng)培訓(xùn)中加強(qiáng)師德教育的文件和師德修養(yǎng)教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。將師德教育貫穿教師教育全過程，作為師范生培養(yǎng)和教師培訓(xùn)課程的必修模塊。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)教師全面落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中。制訂教師法治培訓(xùn)大綱，開展法治教育，提升教師法治素養(yǎng)和依法執(zhí)教能力。在師范生和在職教師中廣泛開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，注重通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)師德，通過經(jīng)典誦讀、開設(shè)專門課程、組織專題培訓(xùn)等形式，汲取文化精髓，傳承中華師道。

將教書育人楷模、一線優(yōu)秀教師校長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，采取組織公益支教、志愿服務(wù)等方式，著力培育師范生的教師職業(yè)認(rèn)同和社會(huì)責(zé)任感。借助新聞媒體平臺(tái)，組織開展師范生“師德第一課”系列活動(dòng)。每年利用教師節(jié)后一周時(shí)間開展“師德活動(dòng)周”活動(dòng)。發(fā)掘師德先進(jìn)典型，弘揚(yáng)當(dāng)代教師風(fēng)采，大力宣傳陽光美麗、愛崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)的新時(shí)代優(yōu)秀教師形象。

二是教師培養(yǎng)層次提升行動(dòng)。引導(dǎo)支持辦好師范類本科專業(yè)，加大義務(wù)教育階段學(xué)校本科層次教師培養(yǎng)力度。按照有關(guān)程序辦法，增加一批教育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。引導(dǎo)鼓勵(lì)有關(guān)高校擴(kuò)大教育碩士招生規(guī)模， 對(duì)教師教育院校研究生推免指標(biāo)予以統(tǒng)籌支持。支持探索普通高中、中等職業(yè)學(xué)校教師本科和教育碩士研究生階段整體設(shè)計(jì)、分段考核、有機(jī)銜接的培養(yǎng)模式。

適當(dāng)增加教育博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，引導(dǎo)鼓勵(lì)有關(guān)高校擴(kuò)大教育博士招生規(guī)模，面向基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育教師校長(zhǎng)，完善教育博士選拔培養(yǎng)方案。辦好一批幼兒師范高等?？茖W(xué)校和若干所幼兒師范學(xué)院。各地根據(jù)學(xué)前教育發(fā)展的實(shí)際需求，擴(kuò)大?？埔陨蠈哟斡變簣@教師培養(yǎng)規(guī)模。支持師范院校擴(kuò)大特殊教育專業(yè)招生規(guī)模，加大特殊教育領(lǐng)域教育碩士培養(yǎng)力度。

三是鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提高行動(dòng)。各地要以集中連片特困地區(qū)縣和國(guó)家級(jí)貧困縣為重點(diǎn)，通過公費(fèi)定向培養(yǎng)、到崗?fù)速M(fèi)等多種方式，為鄉(xiāng)村小學(xué)培養(yǎng)補(bǔ)充全科教師，為鄉(xiāng)村初中培養(yǎng)補(bǔ)充“一專多能”教師，優(yōu)先滿足老少邊窮島等邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)教師補(bǔ)充需要。加大緊缺薄弱學(xué)科教師和民族地區(qū)雙語教師培養(yǎng)力度。加強(qiáng)縣區(qū)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系建設(shè)，強(qiáng)化縣級(jí)教師發(fā)展機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師方面的作用。

四是師范生生源質(zhì)量改善行動(dòng)。依法保障和提高教師的地位待遇，通過多種方式吸引優(yōu)質(zhì)生源報(bào)考師范專業(yè)。改進(jìn)完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育政策，將“免費(fèi)師范生”改稱為“公費(fèi)師范生”，履約任教服務(wù)期調(diào)整為6年。推進(jìn)地方積極開展師范生公費(fèi)教育工作。積極推行初中畢業(yè)起點(diǎn)五年制專科層次幼兒園教師培養(yǎng)。部分辦學(xué)條件好、教學(xué)質(zhì)量高的高校師范專業(yè)實(shí)行提前批次錄取。

加大入校后二次選拔力度，鼓勵(lì)設(shè)立面試考核環(huán)節(jié)，考察學(xué)生的綜合素養(yǎng)和從教潛質(zhì)，招收樂教適教善教的優(yōu)秀學(xué)生就讀師范專業(yè)。鼓勵(lì)高水平綜合性大學(xué)成立教師教育學(xué)院，設(shè)立師范類專業(yè)，招收學(xué)科知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)能力突出、具有教育情懷的學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)教育碩士，適度培養(yǎng)教育博士。建立健全符合教育行業(yè)特點(diǎn)的教師招聘辦法，暢通優(yōu)秀師范畢業(yè)生就業(yè)渠道。