“中國家長對孩子的普遍心態(tài)就是:你是我的孩子,我有資格來規(guī)劃你的幸福,規(guī)劃你的行動(dòng),規(guī)劃你的未來,我所做的一切都是為了讓你變得更好……”在第十屆新東方家庭教育高峰論壇上,全國政協(xié)委員俞敏洪借助“小丑成長記”的例子,表達(dá)了當(dāng)前很多家長對孩子的成長過度規(guī)劃的擔(dān)憂。

在俞敏洪委員看來,這種對孩子所謂的成長規(guī)劃其實(shí)不是一種規(guī)劃,而是一種強(qiáng)制,就如同殘忍地把孩子塞到一個(gè)“罐子”里邊,讓孩子按照預(yù)設(shè)的要求來成長,結(jié)果培育出來的是“罐子形狀”的孩子。

“可是,父母們恰恰忘記了一件事情,那就是給孩子自由,根據(jù)孩子自己的成長要素來發(fā)展他們的空間,讓孩子釋放自己的創(chuàng)造力、想象力和愛好,這其實(shí)比什么都重要?！庇崦艉槲瘑T認(rèn)為,父母對孩子最好的規(guī)劃,應(yīng)該是給孩子創(chuàng)造健康成長的環(huán)境。

打造良好成長空間的三要素

俞敏洪委員認(rèn)為,在孩子成長過程中給孩子成長空間,并不意味著家長完全放手,什么都不做了。他認(rèn)為父母應(yīng)該做好以下幾件事:

第一,關(guān)注孩子的性格和脾氣。在俞敏洪委員看來,孩子脾氣和性格的變化,實(shí)質(zhì)上是家長本身脾氣性格的反映?！叭绻议L反復(fù)無常,孩子就會(huì)產(chǎn)生恐懼感和逃避感;如果家長通情達(dá)理,所有的行為都是可以預(yù)料的,孩子就不會(huì)產(chǎn)生稀奇古怪的脾氣?！庇崦艉槲瘑T說。

第二,關(guān)注行為規(guī)范的養(yǎng)成。“行為規(guī)范不是家長告訴孩子每天只有好好學(xué)習(xí),而是要在日常生活中以身示范。”俞敏洪委員告誡家長,不要小看生活中的小事,一件一件事情加起來,孩子就會(huì)變得很懂禮貌、很容易被周邊的人所接納。一旦被周邊人接納,他會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的安全感,他的性格、人品就會(huì)變得更加健全,這就是很多小事會(huì)變成大事。

第三,善于引導(dǎo)孩子的興趣?！芭d趣引導(dǎo)不是家長給孩子強(qiáng)加一個(gè)興趣,告訴他們必須做的事。而是要根據(jù)孩子的天性,讓它變成生命中的某個(gè)強(qiáng)項(xiàng)。”俞敏洪委員結(jié)合兒子和女兒學(xué)樂器的實(shí)際案例告訴家長,興趣就是讓孩子在某些事情上有成就感和存在感。他建議家長不要指責(zé)孩子事事不如人,而要幫助孩子在某些方面建立自信?！斑@種自信一定不是說他這門課要學(xué)的多好,而是讓孩子深刻地相信,不管自己處在什么位置,自己都是被別人接納的。”

不要過于干涉孩子的生存方式

“什么是成功?”在俞敏洪委員看來,成功是一種比較簡單的心態(tài),主要包含以下三點(diǎn):

第一,找到自己喜歡的生存方式。俞敏洪委員說,這種生存方式并不是讓自己變成大富翁,或者大官員,而是說一個(gè)人能擁有一種可以讓自己接受的、喜歡的生存方式。“比如,巴菲特?fù)碛泻芏嘭?cái)富,而他的兒子卻喜歡背著吉他在全世界浪蕩,這是他選擇的快樂生活方式。巴菲特也表示,從來不干涉他兒子的生活方式……”

俞敏洪委員表示,中國的父母在培養(yǎng)孩子方面過度焦慮,都希望讓孩子上名牌大學(xué),希望孩子的生存條件再好一點(diǎn)。但是,父母們卻忘了,孩子生存條件的好壞,其實(shí)與他自己的愛好是緊密結(jié)合在一起的?！耙粋€(gè)人哪怕賺了很多錢,但是天天做的是像被奴役一樣的工作,他也不一定愿意去干;如果一個(gè)人掙的錢并不多,但他很喜歡做這件事情,這種生活狀態(tài)并不差?！庇崦艉槲瘑T說。

第二,擁有感受到快樂、幸福的能力。“一個(gè)人若擁有積極陽光的心態(tài),哪怕天天掃垃圾也開心得不得了?！庇崦艉槲瘑T曾在加拿大的馬路上看到過一位垃圾工人,他一邊開著垃圾車,一邊哼著歌兒,在將垃圾筒拖走的時(shí)候,還跳著歡樂的舞蹈。在俞敏洪委員看來,這正是他想要的生活狀態(tài)。如果一個(gè)人一天到晚琢磨如何出人頭地,最終會(huì)將心態(tài)搞得復(fù)雜化,而失去幸福。

給孩子一個(gè)平和安定的成長環(huán)境

“美國80%以上的孩子們都過得比較輕松愉快,因?yàn)樗麄兊募彝⒆拥某煽儧]有太多的要求,上公立小學(xué)、公立中學(xué),最后找一份簡單的工作。美國只有10%左右的精英家庭,對其子女的壓力甚至比中國學(xué)生還厲害,期望孩子上哈佛、耶魯、斯坦福等名校。”俞敏洪委員認(rèn)為,美國的家長也焦慮,但不是“全民焦慮”。而在中國,教育的問題則是全民壓力和焦慮,連最普通的老百姓都在給孩子施加非要考北大、清華的壓力。

“這種家長的攀比和焦慮直接影響到了孩子們,孩子們倒過來也互相進(jìn)行比較,比較之后壓力就會(huì)很大,不僅比家庭背景,而且比吃穿、比學(xué)習(xí)成績。而如果父母進(jìn)一步的反應(yīng)是,孩子的成績不能給家長丟面子,這樣一來,孩子的壓力就更大了……”俞敏洪委員表示,這種情況下父母應(yīng)做的,是盡最大努力去緩解孩子的壓力和情緒,并且還能保持孩子對于生命和未來的熱情,“遺憾的是,這件事情大部分家長不容易做到。”

俞敏洪委員表示,家長最重要的責(zé)任就是給孩子創(chuàng)造一個(gè)平和的、安定的成長環(huán)境,而不要把孩子塞進(jìn)“罐子”里。俞敏洪委員呼吁,只有父母合格了,孩子就一定會(huì)越來越好。