三、 實(shí)干新征程,打贏攻堅(jiān)戰(zhàn)

使命明確,任務(wù)清晰,藍(lán)圖繪就,吹響了新征程的沖鋒號(hào)。按照十九大要求,按照部黨組的部署,我們必須有新作為,舉全戰(zhàn)線之力,啃下硬骨頭,打贏攻堅(jiān)戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。

一是打贏提升高校人才培養(yǎng)能力攻堅(jiān)戰(zhàn)。按照總書記提出的抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)的要求,抓好抓實(shí)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)、課堂、教師這四個(gè)提升培養(yǎng)能力的關(guān)鍵要素。發(fā)布實(shí)施所有專業(yè)類國(guó)家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),以“國(guó)標(biāo)”引領(lǐng)、規(guī)范、指導(dǎo)高校專業(yè)建設(shè)。主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需求,優(yōu)化高校專業(yè)結(jié)構(gòu),建設(shè)一批中國(guó)特色、世界水平的一流專業(yè)。發(fā)布實(shí)施加強(qiáng)高校課堂建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量指導(dǎo)意見(jiàn),緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)人才培養(yǎng)主陣地主渠道主戰(zhàn)場(chǎng),努力提升每一堂課的教學(xué)質(zhì)量。建立健全高校教師教學(xué)能力提升機(jī)制,推動(dòng)實(shí)施教師教學(xué)能力培訓(xùn),加強(qiáng)教研室等基層教學(xué)組織建設(shè),努力造就潛心教書育人的“四有”教師隊(duì)伍。

二是打贏推進(jìn)高等教育公平攻堅(jiān)戰(zhàn)。公平是辦好人民滿意教育的重中之重。大力實(shí)施中西部高等教育振興計(jì)劃升級(jí)版,結(jié)合“一帶一路”建設(shè)、國(guó)家主體功能區(qū)定位和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,統(tǒng)籌推進(jìn)中西部高校綜合實(shí)力提升、中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)和東部高校對(duì)口支援西部高校三大工程,按照“一省一策、一校一案”制訂工作方案,精準(zhǔn)發(fā)力,推動(dòng)這些中西部高校辦學(xué)完成從輸血到造血的轉(zhuǎn)變。建立完善農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)高等教育的保障機(jī)制,開(kāi)辟農(nóng)村優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)高校的新渠道,實(shí)施這些學(xué)生入校后的“成才輔助”計(jì)劃,構(gòu)建全方位、全過(guò)程的支持體系。

三是打贏高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新攻堅(jiān)戰(zhàn)。推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“燎原計(jì)劃”,把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、推進(jìn)高等教育綜合改革的突破口和重要抓手,擴(kuò)大覆蓋面、推向新高度,形成燎原之勢(shì),為實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)提供強(qiáng)勁的支持力量和活力源泉。實(shí)施信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合“變軌超車”計(jì)劃,推動(dòng)大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等技術(shù)應(yīng)用,著力發(fā)展在線開(kāi)放課程,創(chuàng)新教育形態(tài)、重塑教學(xué)流程,以教育信息化助推高等教育現(xiàn)代化,在國(guó)際上實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)工作“變軌超車”。

四是打贏人才培養(yǎng)體制機(jī)制改革攻堅(jiān)戰(zhàn)。進(jìn)一步突出改革的整體性、系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性,深化從入口、過(guò)程到出口的人才培養(yǎng)機(jī)制改革。推進(jìn)選拔機(jī)制改革,深化高考綜合改革,著力于保持方向定力、不斷破解新問(wèn)題;著力于瞄準(zhǔn)“教—考—招”各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行鏈條式整體改革,引導(dǎo)中學(xué)更好地實(shí)施素質(zhì)教育,撬動(dòng)高校深化人才培養(yǎng)模式改革;著力于逐步擴(kuò)大改革省份,2020年實(shí)現(xiàn)高考綜合改革全局意義上的實(shí)施落地。推進(jìn)培養(yǎng)機(jī)制改革,完善、發(fā)展協(xié)同育人機(jī)制,大力推進(jìn)科教協(xié)同、產(chǎn)教協(xié)同、醫(yī)教協(xié)同、部委協(xié)同等模式,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加緊密結(jié)合,實(shí)現(xiàn)更多社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源轉(zhuǎn)化為育人資源;實(shí)施“六卓越一拔尖計(jì)劃2.0版”,在文、理、工、農(nóng)、醫(yī)、教各專業(yè)領(lǐng)域,建設(shè)一批示范引領(lǐng)基地,引領(lǐng)帶動(dòng)高等教育質(zhì)量整體提升,形成全局性改革成效。推進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制改革,建立學(xué)生中心、結(jié)果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)的質(zhì)量理念和文化,完善高校自評(píng)、院校評(píng)估、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、專業(yè)認(rèn)證、國(guó)際評(píng)估“五位一體”的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,激發(fā)高校質(zhì)量建設(shè)的內(nèi)生動(dòng)力,構(gòu)建與中國(guó)特色、世界水平高等教育強(qiáng)國(guó)相適應(yīng)的質(zhì)量保障體系。

五是打贏高校畢業(yè)生更高質(zhì)量和更充分就業(yè)攻堅(jiān)戰(zhàn)。全面落實(shí)十九大“促進(jìn)高校畢業(yè)生等青年群體多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)”的決策部署,深入實(shí)施高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)計(jì)劃和基層成長(zhǎng)計(jì)劃。圍繞國(guó)家建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系目標(biāo),面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng),向重點(diǎn)領(lǐng)域、重大工程、新興產(chǎn)業(yè)等輸送高校畢業(yè)生。服務(wù)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè),優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)環(huán)境、政策支撐和服務(wù)支持,鼓勵(lì)更多大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。唱響基層就業(yè)主旋律,主動(dòng)服務(wù)國(guó)家“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”,持續(xù)實(shí)施好一系列高校畢業(yè)生赴農(nóng)村、基層就業(yè)項(xiàng)目,引導(dǎo)高校畢業(yè)生投身扶貧開(kāi)發(fā)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè),在促進(jìn)鄉(xiāng)村振興發(fā)展中成長(zhǎng)成才。落實(shí)軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略,大力做好大學(xué)生征兵工作,引導(dǎo)更多優(yōu)秀大學(xué)生投身國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)。服務(wù)國(guó)家參與全球治理體系建設(shè)需求,培養(yǎng)和推送更多高校畢業(yè)生到國(guó)際組織實(shí)習(xí)任職。

黨的十九大吹響了奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利的前進(jìn)號(hào)角。我們要以十九大精神為指引,更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍,認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央和部黨組的決策部署,落實(shí)全面從嚴(yán)治黨責(zé)任,以敢于擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)有為的精神狀態(tài),銳意進(jìn)取、埋頭苦干,全力以赴寫好“奮進(jìn)之筆”,努力實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。(教育部黨組成員、副部長(zhǎng) 林蕙青)