推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化教育

讓每個(gè)孩子享有公平的教育

十九大報(bào)告提出:“推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展,高度重視農(nóng)村義務(wù)教育,辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育,普及高中階段教育,努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。”

北京為首善之區(qū)。作為首都基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一名校長,我們要努力為推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化作出我們最大的貢獻(xiàn)。2015年,遵照北京市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的指示精神,北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校在北京市平谷區(qū)承辦了四所學(xué)校,由我同時(shí)擔(dān)任原平谷六中、平谷二中、平谷四小、平谷七幼四所學(xué)校的法人。兩年多來,我們帶領(lǐng)全體干部師生不辭辛苦,團(tuán)結(jié)拼搏、銳意改革、激情創(chuàng)新、努力挑戰(zhàn),以“勇于擔(dān)當(dāng),善于超越”的“北實(shí)”精神,譜寫了一曲動人的魅力教育之歌。四所薄弱學(xué)校實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身,成為平谷區(qū)老百姓身邊優(yōu)質(zhì)校,成為黨和政府表彰的辦學(xué)成果突出的先進(jìn)校。北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校(海淀)是一所有著近百年歷史的文化名校,于今擁有20位特級教師的強(qiáng)大隊(duì)伍,為促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體發(fā)展是我們應(yīng)盡的責(zé)任與使命,繼續(xù)響應(yīng)黨的號召,一如既往地辦好平谷四所學(xué)校,以只爭朝夕、奉獻(xiàn)挑戰(zhàn)的精神,為促進(jìn)城鄉(xiāng)一體發(fā)展作出我們最大的貢獻(xiàn)。

反思今日之教育,著眼人才之培養(yǎng),系統(tǒng)思考之探究,創(chuàng)新超越之追求,當(dāng)下的最好的教育需要:構(gòu)造“一方池塘”,服務(wù)孩子“自然成長”;點(diǎn)燃“一束火焰”,啟迪孩子“自己成長”;敲打“一塊燧石”,引領(lǐng)孩子“自由成長”;推開“一扇大門”,促進(jìn)孩子“自覺成長”。積極開展幼小初高十五年一體化教育改革實(shí)驗(yàn),努力探尋十五年基礎(chǔ)教育的內(nèi)在規(guī)律,揭示當(dāng)代童年、青少年的成長規(guī)律,建立十五年一體化整合課程,打通各學(xué)段的壁壘,努力探尋適合孩子發(fā)展最好的教育,創(chuàng)建魅力教育,打造普適品牌,為推進(jìn)教育現(xiàn)代化提供普適樣板。

教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ),是最基本最重要的公平,是實(shí)現(xiàn)社會公平的奠基工程。魅力教育須以“有教無類”促進(jìn)“起點(diǎn)公平”,突出“為了一切學(xué)生”,提供面向全體的公平教育;以“因材施教,循序漸進(jìn),差異發(fā)展”促進(jìn)“過程公平”,突出“一切為了學(xué)生”,提供適合多樣化、可選擇的優(yōu)質(zhì)教育;以“人盡其才,各盡其能”促進(jìn)“結(jié)果公平”,突出“為了學(xué)生一切”,提供相互銜接的一體化教育。依法治校,依法推進(jìn)義務(wù)教育,促進(jìn)每一個(gè)孩子的成長應(yīng)成為教育者的天職。無論孩子學(xué)業(yè)基礎(chǔ)怎樣,來自哪里,來自什么樣的家庭,一律享受到平等的教育,讓孩子在生命的起步階段,充分感受到公平帶來的愉悅,也為孩子們走向社會埋下公平、正義的種子。

當(dāng)下,教育的發(fā)展還很不平衡,但每個(gè)孩子的成長都需要好的教育。我們有責(zé)任、也有能力,在促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化,推進(jìn)京津冀教育協(xié)同發(fā)展上作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍

十九大報(bào)告提出:“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,倡導(dǎo)全社會尊師重教。辦好繼續(xù)教育,加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會,大力提高國民素質(zhì)?！?/p>

有好的教師,才有好的教育,怎樣才能成為好教師呢?習(xí)近平同志提出四條標(biāo)準(zhǔn):要有理想信念、要有道德情操、要有扎實(shí)學(xué)識、要有仁愛之心。教師要做學(xué)生的引路人,引領(lǐng)學(xué)生正確的人生方向,教師如何引路呢?習(xí)近平同志提出四條引路方向:做學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)習(xí)知識的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻(xiàn)祖國的引路人。我們將創(chuàng)新開展做“四有教師”系列活動,在活動中提升教師、發(fā)展教師、成就教師;我們將全面開展做“四種引路人”的踐行活動,在踐行中教育自我、喚醒自我、超越自我、強(qiáng)大自我。用現(xiàn)代教師的品行、精神、境界、能力、使命,把每一個(gè)孩子培養(yǎng)造就成中國特色社會主義的合格建設(shè)者與可靠接班人。

習(xí)近平同志說:我國知識分子歷來有濃厚的家國情懷,有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,重道義、勇?lián)?dāng)。習(xí)近平同志希望我國廣大知識分子自覺做踐行社會主義核心價(jià)值觀的模范,堅(jiān)持國家至上、民族至上、人民至上,身體力行帶動全社會遵循社會主義核心價(jià)值觀;積極投身創(chuàng)新發(fā)展實(shí)踐,不斷攀登創(chuàng)新高峰。他要求各級領(lǐng)導(dǎo)要為廣大知識分子工作學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。習(xí)近平同志充滿了對知識分子的尊重、信任和期望。他的講話為教師的培養(yǎng)和專業(yè)成長指明了方向。

現(xiàn)代教師不能只是半桶水,也不能只是一桶水,要成為一條奔騰不息的江河。不積細(xì)流,無以成江河。教師要加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)、文化學(xué)習(xí),努力踐行終身學(xué)習(xí)的理念,在閱讀中豐厚自己的思想,在學(xué)習(xí)中升華自己的靈魂,在實(shí)踐中提升自己的能力,在教書育人中錘煉自己的品德,在教育事業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

(作者系北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長)