新華社杭州９月９日電題：永不消逝的青春之歌——追記“９０后”鄉(xiāng)村女教師陳瑩麗

新華社記者姜瀟、林暉、王俊祿

盛夏的雨日，浙江樂(lè)清市。

雁蕩逶迤的群峰中，汽車(chē)載著我們從市里出發(fā)，顛簸６０公里，朝著山坳里的鎮(zhèn)安學(xué)校駛?cè)ァ?/p>

鎮(zhèn)安學(xué)校，可追溯至１９２８年的鎮(zhèn)安鄉(xiāng)小學(xué)。這所鄉(xiāng)村學(xué)校藏在深山人不識(shí)，如今卻因一個(gè)年輕女教師的逝去打破了沉寂。

她叫陳瑩麗。

一年前，剛過(guò)２５歲生日的陳瑩麗翩然而至。僅僅一個(gè)學(xué)期，她帶的學(xué)生成績(jī)?cè)趯W(xué)區(qū)評(píng)比中就名列前茅。

一年后，站在講臺(tái)上，陳瑩麗忍著肝癌晚期的劇痛，堅(jiān)持上完生命的最后一課。

逝去時(shí)，差一天２６歲。

生命中最后一堂課

２０１７年６月１６日，上午１０時(shí)，雨。

“鈴——”

上課的鈴聲響起，無(wú)力趴在辦公桌上的陳瑩麗緩緩抬起身子，心中升起從未有過(guò)的傷感。

對(duì)于九年級(jí)一班的全體學(xué)生而言，這是他們中考前的最后一堂社政課（歷史與社會(huì)和思想品德課的簡(jiǎn)稱(chēng)）；對(duì)于她而言，也許就是生命中最后的一堂課了。

教室里逐漸安靜下來(lái)。一陣緩慢而沉重的腳步聲由遠(yuǎn)及近，那是鞋子拖地發(fā)出的聲響。兩個(gè)同學(xué)先進(jìn)來(lái)，拿著電腦和教具，陳瑩麗緩慢地跟在身后。

看著拖著沉重步子走進(jìn)教室的陳瑩麗，坐在書(shū)桌前的學(xué)生盧曉琪心里一揪——記得去年開(kāi)學(xué)時(shí)，陳老師也穿著今天一樣的牛仔連衣裙，一步一跳走上講臺(tái)，像只歡快的小鳥(niǎo)。

眼前的陳老師，虛弱得走路時(shí)弓著腰，手捂著肚子，臉色慘白，本來(lái)合身的裙子卻顯得松松垮垮，手臂和腿青筋暴露。

“上課——”陳瑩麗的聲音讓走神的盧曉琪收了心。

“馬上中考了，今天我把試題給大家講講吧?！?/p>

整個(gè)教室安靜了下來(lái)，連平時(shí)最調(diào)皮的學(xué)生也老實(shí)得不敢作聲。

她一如既往地耐心引導(dǎo)，孩子們聽(tīng)得聚精會(huì)神。眼前這一張張稚嫩的臉龐，填滿(mǎn)了陳瑩麗短暫教師生涯的溫暖回憶。她曾在工作筆記中這樣描述過(guò)：想過(guò)一氣之下不再管這些屢教不改的孩子，但這些無(wú)視紀(jì)律、上課不讀書(shū)的孩子們，卻是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的常勝軍，文藝匯演的主角。那幾個(gè)平時(shí)連桌子都不收拾的男孩兒，有次撿到幾只被遺棄的小狗，竟然會(huì)脫下自己的外套給小狗們墊一個(gè)溫暖的窩……

一只手捂著時(shí)時(shí)作痛的小腹，她愛(ài)戀地盯著講臺(tái)下的孩子們，害怕一轉(zhuǎn)身就會(huì)失去……

教學(xué)樓下，一輛車(chē)靜靜停在雨里，父親陳玉臣在車(chē)?yán)锏群蚺畠骸?/p>

時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)劃過(guò)，半節(jié)課過(guò)去，講完試卷，陳瑩麗已經(jīng)累得站不住了。她挪步到旁邊的課桌，坐下，手仍捂著腹部，劇痛又起，額頭冒起了大顆的汗珠。

“老師……”坐在前排的同學(xué)看著她痛苦的模樣，想要伸手去扶她。

陳瑩麗擺了擺手說(shuō)：“大家還有什么問(wèn)題，現(xiàn)在是答疑時(shí)間，再不問(wèn)，恐怕就沒(méi)有時(shí)間了?！?/p>

“當(dāng)時(shí)我們以為她說(shuō)的‘沒(méi)有時(shí)間’指的是我們馬上就到中考了，哪知道，沒(méi)過(guò)幾天，她就住進(jìn)了醫(yī)院，再也沒(méi)有回來(lái)。”學(xué)生胡悅跟記者回憶起那堂課時(shí)，仍不愿相信那是陳老師生命中的最后一課。

孩子們從沒(méi)像今天這樣后悔自己當(dāng)時(shí)的懵懂——有一次，班上一直鬧哄哄的，陳瑩麗終于忍不住生氣了：“要不是為了你們這個(gè)畢業(yè)班，我肯定早去住院了！”那時(shí)候，很多同學(xué)并不理解她的意思，現(xiàn)在想想，為自己的不懂事而后悔，如今想和她說(shuō)聲“對(duì)不起”，已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)了。

孩子們也從沒(méi)有像今天這樣懷念這堂課——“如果回到那天的最后一堂課，我希望永遠(yuǎn)不要下課?！保保禋q的盧曉琪平時(shí)寡言，講出這番話(huà)時(shí)淚水在眼里打轉(zhuǎn)，“我希望能抱著陳老師，不撒手?！?/p>

“鈴——”那天下課鈴聲永遠(yuǎn)定格在孩子們的記憶深處。陳瑩麗用盡力氣站回講臺(tái)：“下課！”她微笑著對(duì)大家說(shuō)，“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)，祝你們中考都能有好成績(jī)！”

姐姐陳茴茴清楚地記得，那次課后，妹妹回到家，那種松弛放心的神情。

７月１３日，陳瑩麗與這個(gè)世界揮手而別。

手機(jī)里還保存著她最喜愛(ài)的歌手林宥嘉的歌：“怕我的背影把你吵醒，所以，轉(zhuǎn)身帶走，所有秘密……”

拿什么來(lái)編織你，我的青春

“青春兵荒馬亂，我們潦草地離散……”

杭州師范大學(xué)，５年前的那個(gè)春天，陳瑩麗哼著林宥嘉的《辛酸》準(zhǔn)備畢業(yè)時(shí)，班主任龔上華老師把她叫到辦公室：

“瑩麗啊，馬上畢業(yè)了，同學(xué)們有的準(zhǔn)備考研，有的準(zhǔn)備考公務(wù)員，你以后什么打算？”

“當(dāng)老師！”她沒(méi)有半點(diǎn)猶豫。

陳瑩麗老家所在的樂(lè)清屬浙江省溫州市，是中國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。重商善賈，就業(yè)選擇多……而家境殷實(shí)的陳瑩麗為何對(duì)做教師情有獨(dú)鐘？

照片里的陳瑩麗，戴著一頂黑色的禮帽，兩個(gè)淺淺的酒窩，笑靨如花。采訪(fǎng)中，記者了解到這是個(gè)典型的“９０后”：愛(ài)吃零食，愛(ài)玩手游，也愛(ài)追星；愛(ài)漂亮，愛(ài)旅行，也愛(ài)玩自拍。

這樣活力四射的姑娘，讓人很難想象她能在大山深處獨(dú)守青春的寂寞，更難想象她能以頑強(qiáng)的毅力，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，直至生命最后一刻。

“應(yīng)該是為了夢(mèng)想吧，當(dāng)老師是她的夢(mèng)?！备赣H對(duì)記者喃喃地說(shuō)——

“爸爸，爸爸，你看我拿來(lái)什么了？”

小學(xué)一年級(jí)時(shí)，瑩麗一進(jìn)家門(mén)就興奮地滿(mǎn)屋找爸爸，手里還緊緊地攥著一根小教鞭。

“老師讓我當(dāng)她的小助手，都把教鞭交給我啦！”“爸爸，當(dāng)老師的感覺(jué)真好啊，我長(zhǎng)大以后也要當(dāng)老師！”小瑩麗臉上那驕傲的模樣，讓陳玉臣至今難忘。

“當(dāng)老師，自己的人品就是最好的教材?！备咧袝r(shí)，恩師項(xiàng)建飛的鼓舞和指引，讓陳瑩麗對(duì)做個(gè)“好老師”的信念更加篤定。高中畢業(yè)后，她毫不猶豫地報(bào)考了杭州師范大學(xué)思想政治專(zhuān)業(yè)。

學(xué)為人師，行為世范?！敖處熉殬I(yè)是影響一群人的事業(yè)，關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的幸福?！薄耙е鴮?duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的態(tài)度去做教師的工作。”陳瑩麗的工作筆記，寫(xiě)滿(mǎn)了她對(duì)教師職業(yè)價(jià)值的思考。

正因?yàn)閳?zhí)著于此，畢業(yè)后，她半工半讀，連續(xù)三年參加教師公開(kāi)招聘考試，終于在第三年如愿考上教師編制，并成為鎮(zhèn)安學(xué)校九年級(jí)社政課的一名正式老師。

校長(zhǎng)金峰至今仍記得去年８月那個(gè)傍晚接到的電話(huà)：“金校長(zhǎng)，您好，我是陳瑩麗，今年考到鎮(zhèn)安學(xué)校，明早向您報(bào)到?！鼻宕嗷顫姷穆曇衾?，透著興奮。

家與學(xué)校相距６０公里，往返接近４個(gè)小時(shí)，因?yàn)榕滤量?，陳玉臣既心疼又?dān)心：“阿麗啊，等你工作滿(mǎn)一年后，想辦法把你調(diào)到近一點(diǎn)的地方?！?/p>

“老爸，我不怕苦，如果山里的老師都調(diào)走了，那孩子誰(shuí)來(lái)教呢？！”

金校長(zhǎng)也有些擔(dān)心。沒(méi)想到，她笑瞇瞇地說(shuō)：“我不會(huì)走的，這里山清水秀，空氣真好?！?/p>

“建一個(gè)班級(jí)學(xué)生群，暫時(shí)還想不出可以怎么辦，結(jié)果把巧克力當(dāng)成獎(jiǎng)品發(fā)，效果還挺不錯(cuò)。”

“這里三四月份吃枇杷，五月吃楊梅，六月吃桃子，七月吃西瓜，十月吃桔子，水果多得很……這簡(jiǎn)直太棒了！”

日記里，班主任和“吃貨”的角色不停地互換，小心思中透著姑娘的純真。

“校長(zhǎng)校長(zhǎng)，班里有幾個(gè)學(xué)生很調(diào)皮，怎么說(shuō)都不聽(tīng)，怎么辦??？”頭幾個(gè)月，陳瑩麗一趟趟跑進(jìn)金峰的辦公室，向老教師“取經(jīng)”。

“陳老師你要慢慢來(lái)啊，改變一個(gè)人需要時(shí)間，萬(wàn)萬(wàn)急不得?！睆年惉擕愐贿M(jìn)校，金峰就在觀察這個(gè)“９０后”教師，發(fā)現(xiàn)她身上有股擰勁兒，卻都是發(fā)自對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

班上有個(gè)小男孩是留守兒童，父母離異在外打工，只與爺爺相依為命。小男孩對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，情緒不穩(wěn)定，常喊著“不想活了！”陳瑩麗看著心焦，主動(dòng)找孩子的爺爺溝通，沒(méi)想到老人干脆說(shuō)：“這孩子無(wú)藥可救，你們都不用管他了，愛(ài)怎樣就怎樣！”

“爺爺，我當(dāng)老師的都沒(méi)有放棄，您怎么能放棄啊？”陳瑩麗急得幾乎要哭了出來(lái)！

后來(lái)，急性子的陳瑩麗也慢了下來(lái)，她一次又一次陪這個(gè)孩子在操場(chǎng)上散步談心，孩子情緒激動(dòng)時(shí)，她會(huì)像母親一樣，把他擁在懷中……

教育，是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們就要愛(ài)學(xué)生，愛(ài)就不能放棄?！边@是陳瑩麗這個(gè)年輕的鄉(xiāng)村教師對(duì)自己事業(yè)的認(rèn)識(shí)。

“她是一個(gè)當(dāng)老師的好苗子！只是可惜……”金校長(zhǎng)欲語(yǔ)凝噎。

２０１７年６月２６日，距離陳瑩麗去世前的第１７天。

這是陳瑩麗最后一次出現(xiàn)在學(xué)校。她被家人攙扶著上樓，瘦得脫了形，臉上卻還掛著幸福的笑容。

陳瑩麗來(lái)學(xué)校只為完成一件事：辦理新教師轉(zhuǎn)正手續(xù)！原本可以請(qǐng)人代勞，但她堅(jiān)持自己來(lái)辦?；蛟S在她心中，成為正式的人民教師無(wú)比神圣。

金峰在表格上簽上“同意轉(zhuǎn)正”四個(gè)字，蓋上鎮(zhèn)安學(xué)校的校章。手捧轉(zhuǎn)正表，瑩麗的嘴角輕輕上揚(yáng)，聲音微弱但堅(jiān)定：

“校長(zhǎng)，下個(gè)學(xué)期，我還想當(dāng)班主任?！?/p>

“沒(méi)有夢(mèng)想，何必遠(yuǎn)方。”直至訣別時(shí)刻，這個(gè)平凡的姑娘仍沒(méi)有放棄用夢(mèng)想的瓔珞，編織一個(gè)不一樣的青春。