她，憑什么有這么多的愛(ài)心

與很多年輕女孩一樣，李小姣懷揣夢(mèng)想，從山西忻州到省城太原上大學(xué)，在當(dāng)?shù)仉姶竽罱逃芾韺I(yè)。只要有時(shí)間，她就在老師開(kāi)的心理機(jī)構(gòu)做輔助教師。

正是在這家心理機(jī)構(gòu)里，她遇到了三歲半的小男孩超超。她想和超超一起玩，可是，孩子看了她一眼，眼神就飄走了。這是李小姣第一次接觸自閉癥兒童，對(duì)他們的認(rèn)知幾乎為零。

“太可愛(ài)了。”李小姣對(duì)孩子有天然的好感。

如何發(fā)現(xiàn)孩子患有自閉癥？很難！絕大多數(shù)的情況是，直到孩子兩三歲，家長(zhǎng)才慢慢發(fā)現(xiàn)他們聽(tīng)不懂指令。如何治療？沒(méi)有藥物，甚至致病原因都是謎，只能通過(guò)康復(fù)訓(xùn)練，一點(diǎn)點(diǎn)提高孩子適應(yīng)社會(huì)的能力。

李小姣試圖嘗試的第一關(guān)就遇到攔路虎，喊超超名字時(shí)，超超無(wú)論如何都不回應(yīng)。

實(shí)際上，自閉癥孩子不是語(yǔ)言器官有問(wèn)題，關(guān)鍵是如何誘發(fā)他們發(fā)音的興趣。為了激發(fā)起對(duì)常人來(lái)說(shuō)根本不是問(wèn)題的所謂“發(fā)音興趣”，每次超超玩玩具時(shí)，李小姣就把玩具收起來(lái)轉(zhuǎn)移他的注意力，隨后她一邊叫超超的名字，一邊對(duì)著他做出“ai”的發(fā)音。

超超好不容易學(xué)會(huì)了口形，卻發(fā)不了音。李小姣買來(lái)發(fā)音圖，琢磨人體發(fā)音原理，“摸著超超的肚子教他運(yùn)氣”。就這一項(xiàng)，李小姣就教了整整一周。

李小姣以山西女孩特有的韌勁，教超超說(shuō)話。八九個(gè)月后，“媽媽”“蘋果”這些詞語(yǔ)超超終于都會(huì)說(shuō)了。對(duì)于自閉癥孩子來(lái)說(shuō)，這是巨大的自我突破。這樣的反饋，激勵(lì)著李小姣。

但新的任務(wù)又?jǐn)[在面前——若要連起來(lái)說(shuō)句子，“媽媽，我要吃蘋果”，對(duì)于自閉癥孩子來(lái)說(shuō)難于登天。

超超想吃蘋果時(shí)，李小姣就讓超超說(shuō)：“你要吃蘋果?！背f(shuō)：“你要吃蘋果?！崩钚℃m正說(shuō)：“我要吃蘋果。”超超學(xué)一句：“我要吃蘋果?！?/p>

第二次，超超還是不會(huì)說(shuō)，李小姣說(shuō)：“不是，你要說(shuō)，你要吃蘋果?！背€是學(xué)著說(shuō)：“你要說(shuō)，你要吃蘋果?！?/p>

幾輪下來(lái)，李小姣把自己也繞進(jìn)去了，幾乎每天都會(huì)陷入這樣的死結(jié)中。“太難了！”她感嘆。

有人懷疑，一個(gè)小姑娘憑什么有這么多的愛(ài)心？單純算經(jīng)濟(jì)賬，教自閉癥孩子并不劃算，甚至是賠本賺吆喝。實(shí)際情況也是，苦撐到2009年夏天，這家機(jī)構(gòu)決定不再接收自閉癥孩子了。

有一天下午，超超的媽媽來(lái)接他回家，超超躲在李小姣的后面。孩子突然從嘴里蹦出幾個(gè)字：“李老師啊！”這樣的話從他嘴里說(shuō)出來(lái)，是多么不容易，只有李小姣能掂出其中“發(fā)自肺腑”的分量！每當(dāng)回憶到這一細(xì)節(jié)，李小姣眼里都會(huì)盈滿淚水：“舍不得孩子呀?！?/p>

超超的家長(zhǎng)只能讓孩子上普通幼兒園。第一天放學(xué)，園長(zhǎng)就告訴超超父母，無(wú)論如何都不能接收這個(gè)孩子。

超超的父親，一個(gè)不到40歲的男人，哭著求李小姣教超超，自己是家里的頂梁柱，如果不上班，家里就沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)收入。面對(duì)超超父親懇求，李小姣咬著牙說(shuō)出了擲地有聲的三個(gè)字：“沒(méi)問(wèn)題！”

實(shí)際上，這個(gè)時(shí)候，李小姣自己還沒(méi)有畢業(yè)，怎么辦？“晚上可以教超超呀，干脆按照他父母的想法，住到他家，不要一分錢。”外表看起來(lái)很柔弱的李小姣面對(duì)記者說(shuō)出這個(gè)幾乎把自己“全搭進(jìn)去”的決定，意外地很堅(jiān)定，很坦然。