1977年，中斷了十余年的高考制度恢復(fù)。當(dāng)年采取分省考試的形式，北京卷的作文題目是《我在這戰(zhàn)斗的一年里》。

新京報(bào)記者不完全統(tǒng)計(jì)了高考恢復(fù)40年以來，超過200道全國或地方命制的高考作文題，發(fā)現(xiàn)歷經(jīng)變革至今，“材料題”是常客。2000年開始，傳統(tǒng)文化和時(shí)政熱點(diǎn)逐漸走上試卷。而在出題方式上，也出現(xiàn)了諸如半命題作文、“微寫作”的創(chuàng)新。

專家指出，這意味著教育部門對(duì)于語文學(xué)科的定位發(fā)生了轉(zhuǎn)變，正在從純粹的文學(xué)科目逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性、基礎(chǔ)性科目，出題人的眼光在移向當(dāng)代，從更高的格局引領(lǐng)學(xué)生心智更加健全發(fā)展。

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連續(xù)十年出現(xiàn) 材料題是主流

據(jù)新京報(bào)記者不完全統(tǒng)計(jì)，高考40年來，全國卷一共44套試題中，一共有24套試題使用了材料作文的形式，占比約55%；高考40年來，各地自主命題192套，其中有75套為材料作文，占比近40%。

記者發(fā)現(xiàn)，材料作文最早興起于上世紀(jì)80年代，1980年，要求考生們讀《畫蛋》，寫一篇讀后感。隨后，材料作文頻繁出現(xiàn)在高考試卷上。從1999年至2009年，全國卷均為材料作文，掀起材料作文新高潮。

案例：1995年全國卷：給出閱讀材料寓言詩《鳥的評(píng)說》，要求任選寓言詩中的兩種鳥，展開想象，以《 與 的對(duì)話》為題，寫一個(gè)200字左右的對(duì)話片斷。

2013年福建高考卷：要求根據(jù)顧城的《憂天》作文。

分析：學(xué)而思網(wǎng)校高考研究中心向歐分析，材料作文是“主流”，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生綜合能力的關(guān)注?！皾h語是母語，讀得多才有可能寫得好”，而這兩者存在相互制約的關(guān)系，這一考試形式能夠同步考查學(xué)生的閱讀理解和“輸出”的表達(dá)能力。

北京市教委校園促進(jìn)項(xiàng)目中學(xué)組特聘專家、新東方集團(tuán)培訓(xùn)師及語文項(xiàng)目創(chuàng)建主管楊洋分析，“命題作文范圍比較大，寫作的難度系數(shù)較大，評(píng)分的要求也會(huì)更高”。

他解釋說，而材料作文能夠讓學(xué)生在一個(gè)框架內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)作，更有利于進(jìn)行比較，因此是更為“主流的選擇”，“畢竟高考要在尊重命題的合理性基礎(chǔ)上，照顧到學(xué)生的發(fā)揮和創(chuàng)新”。

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北京卷連續(xù)三年考傳統(tǒng)文化

在材料命題中，除了勵(lì)志、寓言故事外，還有另外一個(gè)趨勢(shì)，即國學(xué)和傳統(tǒng)文化，以古人智慧而觀今的作文題目越來越多。

1982年，考生被要求以“先天下之憂而憂后天下之樂而樂”為題作文。2003年的全國卷選取了《韓非子》中的一則寓言、2004年湖北卷選取了唐朝劉禹錫的《昏鏡詞》等等。

除此之外，近年來，傳統(tǒng)文化更多見諸于卷面。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近40年來至少出現(xiàn)過14次，其形式包括古詩文、諺語、地方民俗等，進(jìn)入新世紀(jì)以來，傳統(tǒng)文化內(nèi)容出現(xiàn)的更加“頻繁”，18年來出現(xiàn)過12次。僅北京卷也在2014年至2016年，以老規(guī)矩、民族英雄、老腔等為題目要求行文。

案例：2005年湖北卷：使用了王國維《人間詞話》中的一段文字。

2009年上海卷：以“板橋體”做材料。

2016年北京卷：“老腔”。

分析：“傳統(tǒng)文化是越來越熱的點(diǎn)”，楊洋說，近年來高考作文很關(guān)注考察這方面的內(nèi)容，關(guān)注的是考生對(duì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行恰當(dāng)合理的思考這一核心能力。例如2014年北京作文題目“老規(guī)矩”，直接考察的就是如何認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的重要性，“要重禮儀、積累經(jīng)驗(yàn)、有更好的儀態(tài)等等”，而到了2016年的“老腔”，是考察如何讓傳統(tǒng)文化保持生命力。

他認(rèn)為，近年來的考察更加傾向于圍繞傳統(tǒng)文化領(lǐng)域的社會(huì)熱點(diǎn)命題，其實(shí)是對(duì)教師教學(xué)的考驗(yàn)。當(dāng)嘗試做好語文教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生能夠把眼光移向當(dāng)代。如今體現(xiàn)出語文學(xué)科的純文學(xué)性在下降，這里的“下降”其實(shí)是個(gè)褒義詞，因?yàn)楹玫娜宋慕逃顷P(guān)注學(xué)生，關(guān)注現(xiàn)實(shí)的教育。

12年

2006年后時(shí)事熱點(diǎn)年年考

近年來，高考作文不乏接地氣兒的熱點(diǎn)話題。其實(shí)，1986年的高考作文題《樹木、森林、氣候》涉及了環(huán)保領(lǐng)域，就曾讓人眼前一亮。

2006年全國卷作文題為“中國的人讀書的人越來越少”，隨后關(guān)注社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)成為一大趨勢(shì)，至今連續(xù)12年出現(xiàn)在每年的作文題目中。

記者發(fā)現(xiàn)，相比全國卷，各地自主命題時(shí)，更傾向于以社會(huì)熱點(diǎn)為切入點(diǎn)。2008年，汶川地震出現(xiàn)在地方卷中，也一度激發(fā)了高考作文與社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合的潮流。隨后，社會(huì)熱詞“范兒”、“京罵”、“名人代言”、“高考30年”等，均成為高考作文題。

其中，2011年作文卷中的社會(huì)熱點(diǎn)較多，涉及歌手第一句話由“大家好，我來了”變?yōu)椤爸x謝大家，你們來了”；乒乓球賽中國奪冠；中國崛起三個(gè)話題。而在2015年，全國卷1和江西卷還出現(xiàn)了“女兒舉報(bào)父親”的“撞題”。

案例：2008年全國卷I：使用社會(huì)熱點(diǎn)材料“汶川地震救災(zāi)”

2009年江西卷：使用圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像流拍作為材料

分析：楊洋和向歐都認(rèn)為，這體現(xiàn)出了命題對(duì)于語文學(xué)科定位的轉(zhuǎn)變?！艾F(xiàn)在語文整體的地位已經(jīng)凸現(xiàn)出來了”，向歐說，如今已經(jīng)形成了“語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)”的共識(shí)，任何科目的理解都是建立在語文能力過關(guān)的基礎(chǔ)之上的，而不僅僅是培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

另外，使用時(shí)政社會(huì)熱點(diǎn)做材料的題目，通常要求寫作議論文，這種文體相對(duì)于文學(xué)性的考察，更關(guān)注邏輯性。考慮到如今文理分科的大背景，向歐認(rèn)為，這是對(duì)于理科生的平衡，“議論文比較重視邏輯關(guān)系?！?/p>

8年

文體題目持續(xù)“標(biāo)新立異”

縱觀40年來的高考作文題，不乏創(chuàng)新之舉。比如，看圖寫作，其實(shí)早在1983年當(dāng)時(shí)的作文題便是“以圖說話”，要求根據(jù)漫畫《這下面沒有水，再換個(gè)地方挖》寫作。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，40年以來，全國卷至少有4年出現(xiàn)了漫畫作文，其中，1996年的全國卷中，給出了《給六指做整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》兩幅漫畫，要求學(xué)生以“我更喜歡漫畫《__》”為題，寫一篇議論文，可謂是半命題作文的“鼻祖”。記者梳理發(fā)現(xiàn)，1996年至今，至少有8個(gè)年份的作文題目使用了半命題、漫畫或者新事物、新提法作為材料。

此外，2005年的重慶高考作文題中，出現(xiàn)了大作文和小作文兩道題。多選，由此成為了高考作文命題的一種新方式。2014年起，北京高考作文也引入了這一形式，并擴(kuò)充為微作文“三選一”，大作文“二選一”，以增加學(xué)生的自主選擇和發(fā)揮余地。

案例：2009年湖北卷：“站在__門口”

2013年天津卷：“__而知之”

2006年福建卷:1、諸葛亮借箭未滿十萬支；2、戈多來了；3、留下一點(diǎn)空白，三選一

分析：不少當(dāng)年看起來“怪異”的題目，還在多年后以“新瓶裝舊酒”的形式出現(xiàn)。向歐舉例說，2014年天津卷中“智慧芯片”的題目，與1999年“假如記憶可以移植”的材料作文就有異曲同工之處，“當(dāng)年的話題放到現(xiàn)在看都不太過時(shí)”，她認(rèn)為，其實(shí)這既是一種“萬用話題”的傳承，又是選拔人才方面，更加看重對(duì)于社會(huì)中的新鮮事物的感想。