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女孩當(dāng)“主角”男孩成“背景” “成長(zhǎng)女性化”教育偏差如何解?
新華社“中國(guó)網(wǎng)事”記者謝櫻
孩子多被女性家長(zhǎng)帶大、學(xué)校教師幾乎都是“娘子軍”……由于普遍成長(zhǎng)于女性行為范本為主導(dǎo)的環(huán)境下,在基礎(chǔ)教育中,部分男孩展現(xiàn)出內(nèi)向、柔弱、膽怯等性格特點(diǎn),甚至出現(xiàn)男生過(guò)早被邊緣化的現(xiàn)象。男孩的教育偏差該如何解?記者進(jìn)行了走訪。
部分男孩“成長(zhǎng)女性化”引擔(dān)憂(yōu)
北京的4歲小男孩晨晨(化名)上幼兒園后的一些表現(xiàn),讓媽媽周女士有點(diǎn)“憂(yōu)心”。她告訴記者,孩子所在的公辦幼兒園共九個(gè)班,教課、保育老師全是女性,一位男教師也沒(méi)有,課程內(nèi)容也偏“女性化”。
“幼兒園每周一有一節(jié)舞蹈課,班上所有學(xué)生都要參加。我看著晨晨穿著那雙粉色舞蹈鞋、白色緊身褲,覺(jué)得特別別扭?!敝芘空f(shuō),“晨晨回家展現(xiàn)在學(xué)校學(xué)的一些舞蹈,動(dòng)作也都是‘女性化’的:踏著小碎步、翹著蘭花指,活脫脫一個(gè)女孩的模樣……為什么不教些適合男孩的舞蹈?”
憂(yōu)心的不止周女士。長(zhǎng)沙市民曹女士說(shuō):“孩子好幾次回來(lái)告訴我,班級(jí)男孩女孩分開(kāi)進(jìn)行一些競(jìng)賽,總是男孩子輸,他因此特別沮喪……這次六一兒童節(jié)班級(jí)排練節(jié)目,都是女孩當(dāng)主角,男孩大多充當(dāng)樹(shù)木、花草等背景,一句臺(tái)詞都沒(méi)有。只有個(gè)別男孩比較擅長(zhǎng)舞蹈,裝扮成女孩演出,讓別的男孩羨慕不已?!?/p>
記者調(diào)查了解到,由于女教師居多,“女性行為范本”在幼兒園、小學(xué)非常普遍。在一些班級(jí),老師往往安排一個(gè)文靜的女生,坐在有個(gè)性的男孩旁邊“當(dāng)榜樣”;一旦男生調(diào)皮搗蛋,就將被老師責(zé)罰。
“我們?cè)鲞^(guò)調(diào)查,在中小學(xué)校班級(jí)里大多都是女孩擔(dān)任班干部,女生相比男生更受老師的偏愛(ài)?!敝袊?guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉說(shuō)。
更讓一些家長(zhǎng)焦慮的是,有的男孩甚至出現(xiàn)了一些“偏女性特征”。5歲男孩佑佑(化名)的家長(zhǎng)劉先生告訴記者,佑佑喜歡女孩的花衣服,喜歡玩毛絨玩具、芭比娃娃等,還不時(shí)呈現(xiàn)出女孩的動(dòng)作和姿態(tài)?!坝佑诱f(shuō),女孩是好孩子,他不喜歡和男孩玩……小男孩天天在‘娘子軍’的耳濡目染下,我真擔(dān)心孩子會(huì)變‘娘娘腔’,產(chǎn)生‘性別偏差’。”劉先生說(shuō)。
編輯:梁霄
關(guān)鍵詞:女孩 男孩 教育 偏差
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