“以教育現(xiàn)代化支撐國家現(xiàn)代化”這一定位更加凸顯了教育的戰(zhàn)略地位，意味著沒有教育的現(xiàn)代化，既沒有國家的現(xiàn)代化，也沒有每個家庭、每個孩子的美好未來。

在今年兩會上，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中指出：“我們要發(fā)展人民滿意的教育，以教育現(xiàn)代化支撐國家現(xiàn)代化，使更多孩子成就夢想、更多家庭實(shí)現(xiàn)希望。”“以教育現(xiàn)代化支撐國家現(xiàn)代化”論斷的提出，為我國教育事業(yè)的發(fā)展與價(jià)值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)指明了方向。

《學(xué)記》有言：“建國君民，教學(xué)為先?！苯詠砣祟愰_啟的現(xiàn)代化之路，奠定了一個國家現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和先導(dǎo)地位。因?yàn)樗匾暱萍嫉牡谝簧a(chǎn)力屬性，強(qiáng)調(diào)了科技是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要代表。而發(fā)展科技、運(yùn)用科技必然需要掌握一定科學(xué)文化知識的人才和人力資源。人才培養(yǎng)的途徑在于教育，教育因而成為國家現(xiàn)代化的一個決勝因子和先行者，將教育看作促進(jìn)國家發(fā)展最基本和最重要的力量，已成為世界各國政府的共識。目前，美國、日本、印度等國家都在積極研制教育現(xiàn)代化的發(fā)展戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)教育為國家服務(wù)的價(jià)值理念，同時強(qiáng)調(diào)以人為本，重視學(xué)生的個性發(fā)展。

我國作為發(fā)展中的趕超型國家，必然也要遵循國家現(xiàn)代化的客觀規(guī)律，重視教育，培養(yǎng)人才，發(fā)展科技，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略。十八大報(bào)告明確規(guī)定到2020年，教育現(xiàn)代化要基本實(shí)現(xiàn)；十八屆五中全會進(jìn)一步明確“教育現(xiàn)代化取得重要進(jìn)展”的目標(biāo)；“十三五”規(guī)劃決定“推進(jìn)教育現(xiàn)代化”。近期的《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》提出了“十三五”時期教育改革發(fā)展的總目標(biāo)是教育現(xiàn)代化取得重要進(jìn)展，教育總體實(shí)力和國際影響力顯著增強(qiáng)，推動我國邁入人力資源強(qiáng)國和人才強(qiáng)國行列，為實(shí)現(xiàn)中國教育現(xiàn)代化2030遠(yuǎn)景目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

這次總理在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“以教育現(xiàn)代化支撐國家現(xiàn)代化”，是對我國教育在國家現(xiàn)代化中優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位的準(zhǔn)確定位。這一定位更加凸顯了教育的戰(zhàn)略地位，意味著沒有教育的現(xiàn)代化，既沒有國家的現(xiàn)代化，也沒有每個家庭、每個孩子的美好未來。近年來，正是因?yàn)閲腋叨戎匾暯逃聵I(yè)發(fā)展，重視教育對國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的支撐作用，培養(yǎng)了一大批杰出的科技人才和眾多高素質(zhì)的勞動者，才使國家在經(jīng)濟(jì)、航天、軍工等科技領(lǐng)域取得了許多突破性成就，成為經(jīng)濟(jì)總量僅次于美國的第二大經(jīng)濟(jì)體，增強(qiáng)了發(fā)展后勁。

比照西方發(fā)達(dá)國家的現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)與教育發(fā)展戰(zhàn)略，著眼于我國“兩個一百年”的奮斗目標(biāo)，既要看到我國教育現(xiàn)代化事業(yè)所取得的成就，要充滿自信，也要看到自身存在的問題，要有緊迫感。面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的中國教育迫切需要升級，建設(shè)好“具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育”，也迫切需要中國教育更好地發(fā)揮支撐作用。

一方面，教育要進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)大局意識。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的大局中，教育現(xiàn)代化既是其中一個表現(xiàn)，又是這個大局的促進(jìn)者、建設(shè)者、維護(hù)者?！安恢\萬世者，不足謀一時；不謀全局者，不足謀一域”。教育必須把自己擺進(jìn)去，立起來，增強(qiáng)自己的使命感、責(zé)任感，堅(jiān)信教育強(qiáng)則國家強(qiáng)，以對未來和人民負(fù)責(zé)的態(tài)度，圍繞而不離開大局，增強(qiáng)而不弱化大局，著力于民族復(fù)興偉業(yè)。

另一方面，教育要進(jìn)一步提高支撐能力。國家現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技現(xiàn)代化，根本在人才培養(yǎng)與人力資源的開發(fā)。教育現(xiàn)代化的根本目的就在于培養(yǎng)人。因此，教育支撐國家現(xiàn)代化的根本方式在于堅(jiān)信教育興則人才興，抓住“為誰育人、育何樣人、如何育人”這個根本，為社會提供源源不斷的人才和智力支持。

教育也要因勢而變，順勢而謀，適應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需要，圍繞轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，著眼于大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，更加突出人的能力培養(yǎng)與建設(shè)。特別是要革新教學(xué)模式，摒棄應(yīng)試思維，重視學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；高校也要找準(zhǔn)自己的發(fā)展方向，科學(xué)定位。通過這些努力來進(jìn)一步提高教育對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)與貢獻(xiàn)的能力和水平。

作者：華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授　徐秉國