環(huán)境影響有限

積累需靠個(gè)人

學(xué)子選擇海外留學(xué)，原因有很多。有人為了一紙國(guó)外文憑，希望回國(guó)能對(duì)找工作有益；有人希望借助國(guó)外的環(huán)境來(lái)提升自我，利用國(guó)外院校的良好機(jī)會(huì)來(lái)強(qiáng)化自身專業(yè)知識(shí)技能；還有人為了深入了解異國(guó)文化，激發(fā)自我潛力并獲取新的思維認(rèn)知方式?？傊蟛糠秩硕枷Ｍ趪?guó)外求學(xué)期間獲得一些積極有益的改變。然而在海外求學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)留學(xué)生的影響真的如同人們想象中那么大嗎？

張嘉琪曾在英國(guó)蘭卡斯特大學(xué)攻讀語(yǔ)言學(xué)碩士。據(jù)她介紹，英國(guó)的碩士普遍為一年制，學(xué)制較短，常常覺(jué)得身邊的同學(xué)剛剛開(kāi)學(xué)不久就畢業(yè)了?！拔矣X(jué)得出國(guó)讀研最大的改變主要是專業(yè)知識(shí)方面的提高，的確比原先有了不少的進(jìn)步。尤其是學(xué)校的學(xué)術(shù)環(huán)境較好，導(dǎo)師又很負(fù)責(zé)，我從他們身上學(xué)到了很多。但是這種一年制的碩士課程也有很大的局限性。由于英國(guó)對(duì)碩士課程的要求比較高，我又是第一次去英國(guó)上學(xué)，還有些語(yǔ)言上的困難，入學(xué)初期我用了將近3個(gè)月來(lái)適應(yīng)教學(xué)。其實(shí)這段適應(yīng)過(guò)渡期內(nèi)，我對(duì)課堂內(nèi)容的理解都不夠充分，現(xiàn)在回想起來(lái)，對(duì)于那個(gè)階段所學(xué)習(xí)的知識(shí)，記憶上有些空缺”，張嘉琪說(shuō)，“因?yàn)閬?lái)留學(xué)的時(shí)間短，我們平時(shí)與當(dāng)?shù)厝说慕煌?dòng)也很有限。一般我身邊的朋友圈還是以華人為主，短短一年時(shí)間，很難對(duì)英國(guó)的文化、語(yǔ)言各方面了解透徹，也很難融入當(dāng)?shù)赜?guó)同學(xué)的圈子?！?/p>

安弘毅曾在德國(guó)慕尼黑大學(xué)攻讀博士學(xué)位。她在德國(guó)期間進(jìn)行了有關(guān)德國(guó)哲學(xué)的學(xué)術(shù)調(diào)研，出色地完成了博士論文?；貒?guó)后，兩家高校都向她拋去了橄欖枝。當(dāng)談到在德國(guó)留學(xué)的經(jīng)歷對(duì)她的影響時(shí)，她表示：“我覺(jué)得現(xiàn)在很多人都容易被‘出國(guó)留學(xué)’的名頭迷惑，好像出去了一趟，回國(guó)之后就能馬上改頭換面，變成另一個(gè)人。其實(shí)并不是這樣，留學(xué)只是一個(gè)幫助我們發(fā)展的平臺(tái)，想要真正達(dá)到質(zhì)的飛躍，無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，環(huán)境是次要因素，個(gè)人的長(zhǎng)期積累和沉淀才是最重要的。所以留學(xué)究竟有多大含金量，起決定性作用的還是我們自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和獲取的知識(shí)。”