新華社北京６月９日電  “三嚴(yán)三實(shí)”是領(lǐng)導(dǎo)干部的為官之道和行為準(zhǔn)則。加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，讓領(lǐng)導(dǎo)干部自覺踐行“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”，必須將學(xué)習(xí)教育放在首位，通過經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育，使廣大干部做到學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行。

　　學(xué)習(xí)教育是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部堅定理想信念、強(qiáng)化黨性觀念、增長知識才干的重要途徑，也是開展黨的思想政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。黨的十八大以來，隨著全黨貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定和開展群眾路線教育實(shí)踐活動，廣大黨員干部在深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話和黨中央從嚴(yán)治黨紀(jì)律要求的過程中，服務(wù)意識、自律觀念、黨性修養(yǎng)明顯提升，頂風(fēng)違紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)干部受到查處，黨風(fēng)政風(fēng)為之一變，社會風(fēng)氣為之一新，廣大群眾給予積極肯定。

　　作風(fēng)問題具有反復(fù)性和頑固性，容易回潮和反彈。某些黨員干部對“四風(fēng)”問題仍然停留在“不敢”上，“不想”的自覺性遠(yuǎn)未形成。廣大黨員干部只有充分認(rèn)識作風(fēng)建設(shè)的艱巨性、復(fù)雜性、長期性，丟掉“突擊搞活動”的應(yīng)付思維，把專題教育融入經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育之中，才能為“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育持續(xù)深入開展打牢思想根基。

　　堅持“經(jīng)常”、不搞“突擊”，不僅意味著專題教育應(yīng)貫穿黨員干部學(xué)習(xí)教育的全過程，還要求體現(xiàn)在日常工作和生活中，落實(shí)到干事業(yè)、謀發(fā)展的“實(shí)事”上來。歸根結(jié)底，學(xué)習(xí)教育不是為了裝點(diǎn)門面，最終目的是要通過解決實(shí)際問題促進(jìn)作風(fēng)改進(jìn)、推動事業(yè)發(fā)展。把專題教育真正融入經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育，緊密結(jié)合常態(tài)化工作展開，就能防止出現(xiàn)“兩張皮”，以實(shí)實(shí)在在的效果做到兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)。

　　“三嚴(yán)三實(shí)”是專題教育的內(nèi)容，也是學(xué)有所得、學(xué)有所成的基本要求、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，必須認(rèn)真組織、精心安排。要把專題教育與中心組學(xué)習(xí)、年度民主生活會等結(jié)合起來，通過專題黨課、專題學(xué)習(xí)研討、專題民主生活會和組織生活會等形式，確保專題教育納入已有的學(xué)習(xí)教育體系，從而以“嚴(yán)”的標(biāo)準(zhǔn)、“實(shí)”的要求強(qiáng)化學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)教育制度化、常態(tài)化、長效化，推動干部作風(fēng)建設(shè)不斷邁上新臺階。