志愿者幫老人從廢墟中抬出棺木

帳篷學(xué)校正在上課

　　盧柏克又去地震災(zāi)區(qū)了。在北京，他是一名公益志愿者；在地震災(zāi)區(qū)，他是一名支教者。在四川雅安、甘肅定西兩次地震的災(zāi)區(qū)，他和他的伙伴們一起，為當(dāng)?shù)亟ㄆ鹆藥づ駥W(xué)校。坐在帳篷教室里，孩子們不僅能學(xué)到文化知識，也能得到震后的心理疏導(dǎo)。一個更實(shí)際的好處是，孩子有人幫忙照看了，家長們就能騰出時間來照顧傷者、埋葬死者以至重建家園。

　　援助災(zāi)區(qū) 志愿同行

6. 5級的云南魯?shù)榈卣?，發(fā)生在8月3日下午4點(diǎn)30分。當(dāng)時，盧柏克正在北京，忙著自己的志愿者公益項(xiàng)目。聽到地震的消息，他并沒有像以前兩次一樣，收拾行囊、約上伙伴立刻出發(fā)。有了前兩次的經(jīng)驗(yàn)，他知道，地震剛剛發(fā)生，災(zāi)區(qū)當(dāng)?shù)氐慕煌?、物資都很緊張。如果貿(mào)然前往，給災(zāi)區(qū)的幫助有限，增加負(fù)擔(dān)卻是一定的。

　　8月5日晚上，他收拾好背囊，帶上帳篷，坐上火車出發(fā)了。出發(fā)之前，他聯(lián)系了曾經(jīng)一起去過地震災(zāi)區(qū)的伙伴，大家約好路上見。他也聯(lián)系了曾經(jīng)資助他們做公益的幾位慷慨人士，買了一百套書包，先寄往災(zāi)區(qū)。等他們建起帳篷小學(xué)的時候，這批書包應(yīng)該也就到了。盧柏克也自己掏錢，買了一些小孩子的衣服和學(xué)習(xí)用具，一起寄了過去。

　　火車開到長沙，志愿者小陳上了車，與盧柏克會合。小陳是長沙當(dāng)?shù)氐囊幻谛Ｑ芯可?，甘肅定西地震的時候，她和盧柏克在災(zāi)區(qū)認(rèn)識了，一起建起了帳篷小學(xué)?；疖嚻本o張，買不到直達(dá)云南的，他們坐火車先到了貴陽。按照約定好的車次，一路上，算上小陳在內(nèi)，一共有四位伙伴加入。在貴陽，已經(jīng)有六位其他城市的伙伴等在那里。7日晚上，他們抵達(dá)貴陽。這時候，盧柏克的隊(duì)伍已經(jīng)達(dá)到了十個人。

　　他們的目的地，是云南省昭通市魯?shù)榭h的龍頭山鎮(zhèn)，那里是震中。

　　幫助老人 廢墟尋棺

　　魯?shù)榭h，古稱朱提郡，以當(dāng)?shù)氐闹焯嵘蕉妹?。在東漢三國的時代，朱提郡就是最南端的地域了。盧柏克的老家在甘肅，工作在北京，對云南尤其是昭通市、魯?shù)榭h完全沒有概念。坐大巴車從貴陽到昭通市，換公交車到魯?shù)榭h。到了魯?shù)榭h，卻再無車可坐了。他們搭了一段摩托車，又徒步走了幾公里的山路，終于走進(jìn)了震中龍頭山鎮(zhèn)。

　　地震后的景象一定是觸目驚心的。盧柏克說，剛到鎮(zhèn)里，他就看到一位老人。老人看上去有七十多歲了，獨(dú)自站在自家的老房子前發(fā)呆，老房子已經(jīng)完全塌了。上前詢問，盧柏克才知道，老人有兩個兒子，一個在地震時被砸死了，另一個重傷送到了醫(yī)院。只剩下他和老伴，守著塌了的屋子。

　　老人總要走進(jìn)廢墟里，像是要找東西。“他是想找自己的棺材，”盧柏克說。當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗是，老人在生前要準(zhǔn)備好棺材。在老人看來，那是他晚年最重要的財(cái)產(chǎn)。勸不過老人，盧柏克只好招呼其他志愿者伙伴一起，扒開倒塌的墻，找到棺材。套上繩子，六個人一起抬了出來。

　　兩次救災(zāi) 經(jīng)驗(yàn)幫忙

　　盧柏克的這些志愿者伙伴，很多他都沒有見過面。見過面的，也只是在雅安、定西兩次地震災(zāi)區(qū)時認(rèn)識的。這是一群熱情的年輕人，最大的剛滿30歲，最小的還是大二的學(xué)生。而盧柏克本人，剛剛過了24歲的生日。

　　前兩次地震救援，盧柏克做過的事情很多，也很雜。幫助救過人、運(yùn)過物資，也曾像個打工者一樣，在災(zāi)區(qū)鎮(zhèn)里的街口“等活兒”。兩次的救災(zāi)經(jīng)驗(yàn)，逐漸讓他明白最該做的是什么。他覺得，地震后最重要的救援，應(yīng)該讓專業(yè)的救援隊(duì)來做。像他一樣的普通志愿者，不應(yīng)該在地震后幾天趕往災(zāi)區(qū)，那樣往往會給災(zāi)區(qū)添亂。

　　去年年底，盧柏克曾經(jīng)到全國很多高校推廣自己的公益理念。在高校的講座上，他結(jié)識了一大批熱血青年。從那時候開始，他知道自己應(yīng)該和這些大學(xué)生一起，發(fā)揮年輕人的知識優(yōu)勢來幫助災(zāi)區(qū)，尤其是幫助災(zāi)區(qū)的小孩子。他們的想法，就是建立“帳篷學(xué)校”。這一次，一共有18位全國各地的志愿者趕到龍頭山鎮(zhèn)與盧柏克會合。其中一大半都是他在高校演講時結(jié)識的大學(xué)生。

　　帳篷學(xué)校 疏導(dǎo)心理

　　現(xiàn)在，盧柏克已經(jīng)在龍頭山鎮(zhèn)營盤村的銀廠坡社，建起了三所帳篷學(xué)校。一共有79個村里的孩子，加入了他們的帳篷學(xué)校。令盧柏克自豪的是，住在山坡上的幾乎所有孩子都來了。每天早晨7點(diǎn)半起床，8點(diǎn)開始上課，一直上到11點(diǎn)45分。上午的課程，主要是文化課，由團(tuán)隊(duì)中的大學(xué)生來講。

　　盧柏克說，其實(shí)文化課程并不是重點(diǎn)，重點(diǎn)在下午。下午2點(diǎn)開始，這些年輕的支教者帶著孩子們，走出帳篷，走到山坡上。表面上看，只是做一做游戲。但其實(shí)，這些支教者們還在做心理疏導(dǎo)。盧柏克說，希望他們的心理疏導(dǎo)課程能讓孩子們忘掉地震。

　　“有個小男孩，半夜突然醒了，然后大喊‘快跑啊，地震啦！’小男孩一邊大嚷，一邊就往外跑。”這是盧柏克印象最深的一個晚上。其實(shí)，那只是小男孩的噩夢。這樣的噩夢比較極端，更常見的，則是恍惚的精神狀態(tài)。盧柏克說，有好幾個小姑娘，這幾天總是一會兒哭、一會兒笑。“陰影總是去不掉。”盧柏克說，震后的家長們都忙著照顧傷員、清理廢墟，顧不上孩子們。時間長了，孩子們的陰影恐怕就留下了。他們要做的，不僅是帶給孩子們支持，更是幫助家長們照看他們，陪伴他們，給他們信心。

　　從9日開始，盧柏克和伙伴們建起的帳篷學(xué)校正式開學(xué)。在山下，他們還幫助建起了一所帳篷學(xué)校，每天有四位支教老師下山講課。盧柏克說，帳篷學(xué)校會堅(jiān)持到9月1日。當(dāng)?shù)氐木葹?zāi)很及時，村里小學(xué)雖然不能用了，但板房教室已經(jīng)開始搭建。“新學(xué)期一定能按時開學(xué)。”盧柏克說，到那時，他們就該離開了。