人民政協(xié)網(wǎng)北京3月9日電（記者 王亦凡）“我們的中小學(xué)教育，不僅要育人，更要‘育心’！”全國兩會期間，全國政協(xié)委員、北京理工大學(xué)人文與社會科學(xué)學(xué)院院長李健為持續(xù)推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育發(fā)聲。

2010年以來，教育部頒發(fā)了一系列促進(jìn)青少年心理健康工作政策文件，強(qiáng)調(diào)了“心理健康教育”在學(xué)校教育中的重要性，但中小學(xué)生心理健康問題仍然一定程度存在。

究其原因，李健認(rèn)為，一方面是心理健康教育教師配置不足、心理健康課程不受重視。另外，家庭溝通缺位、低齡寄宿等原因都會對中小學(xué)生的心理健康造成一定影響。

“要持之以恒推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育，完善機(jī)制是關(guān)鍵?！崩罱〗ㄗh，學(xué)校要根據(jù)自身特點(diǎn)，建構(gòu)起心理健康教育與危機(jī)預(yù)防的工作機(jī)制，制定工作方案。通過開展心理健康教育宣傳科普、完善心理健康課程建設(shè)、定期開展心理健康調(diào)查排查等手段，了解學(xué)生心理健康狀態(tài)，及時(shí)提供心理幫扶。

對于心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)短板，李健建議，可以通過加強(qiáng)心理健康教師培訓(xùn)與考核、設(shè)置專職心理健康教育教師職稱評聘的單獨(dú)通道等，逐步提高隊(duì)伍專業(yè)化規(guī)模和水平。

此外，在李健看來，要形成全員“育心”的合力，學(xué)校、家庭、社會都需要參與進(jìn)來，“比如學(xué)校可以利用‘家長課堂’等形式向家長傳遞心理健康知識，社區(qū)對于范圍內(nèi)的留守兒童、流動(dòng)兒童要重點(diǎn)關(guān)注，爭取做到專人負(fù)責(zé)，幫助青少年建立積極向上的人生態(tài)度。”