人民網(wǎng)北京4月28日電 （李博）4月28日，在北京市新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作第318場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)上，北京市委教育工作委員會(huì)副書(shū)記、北京市教育委員會(huì)新聞發(fā)言人李奕介紹，當(dāng)前，北京疫情形勢(shì)嚴(yán)峻復(fù)雜，疫情防控處于關(guān)鍵時(shí)期。涉疫學(xué)校是當(dāng)前疫情處置的重要點(diǎn)位，教育系統(tǒng)疫情防控工作面臨多重風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。我們堅(jiān)持從嚴(yán)從快從緊，以快制快，快速響應(yīng)，迅速精準(zhǔn)采取各項(xiàng)措施遏制疫情在校園的傳播，最大限度的保障師生生命健康和校園安全。下面，我將有關(guān)工作情況向大家做個(gè)通報(bào)。

一、 “五一”假期重點(diǎn)工作安排

1. “五一”放假及返校安排。一是全市中小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)?！拔逡弧碧崆胺偶僖惶欤簿褪菑拿魅掌鸱偶?。二是“五一”假期結(jié)束后，根據(jù)疫情情況確定返校時(shí)間，屆時(shí)所有師生員工需持48小時(shí)內(nèi)核酸檢測(cè)陰性證明返校。

2. 假期期間的防疫要求。一是要按照全市統(tǒng)一部署，全覆蓋、高質(zhì)量完成三輪全員核酸檢測(cè)，最大限度篩查風(fēng)險(xiǎn)隱患，遏制疫情傳播風(fēng)險(xiǎn)。所以特別提示家長(zhǎng)和同學(xué)們，無(wú)論在哪里，一定要在時(shí)間節(jié)點(diǎn)配合完成核酸檢測(cè)。二是要加強(qiáng)師生員工及其共同居住家庭成員身體健康狀況、假期出行情況和風(fēng)險(xiǎn)接觸情況監(jiān)測(cè)，堅(jiān)持“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”。三是要求師生家長(zhǎng)非必要不出京，合理安排“五一”假期生活，堅(jiān)持不聚餐、不聚會(huì)、不聚集。四是引導(dǎo)師生家長(zhǎng)做好個(gè)人防護(hù)，堅(jiān)持佩戴口罩，配合做好社區(qū)和學(xué)校健康監(jiān)測(cè)及疫情防控各項(xiàng)要求。

3. 加強(qiáng)學(xué)校防疫能力建設(shè)。一是各校要利用學(xué)生提前放假一天的時(shí)間，做好環(huán)境消殺。二是緊盯關(guān)鍵部位，嚴(yán)把校門(mén)關(guān)，我們要求在當(dāng)前疫情嚴(yán)峻形勢(shì)下，校外人員一律不準(zhǔn)入校；加強(qiáng)對(duì)食堂用餐、教室、圖書(shū)館等重點(diǎn)聚集性場(chǎng)所的管理和檢測(cè)。三是強(qiáng)化線上資源保障，確保在疫情變化居家學(xué)習(xí)時(shí)隨時(shí)切換，確保在線授課質(zhì)量。四是細(xì)化完善學(xué)校疫情防控方案和應(yīng)急預(yù)案，強(qiáng)化多場(chǎng)景、全要素的應(yīng)急演練，不斷提升校園防控應(yīng)急處置能力。

4. 關(guān)心干部師生心理狀況。一是加強(qiáng)對(duì)涉疫學(xué)校學(xué)生的心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)家校溝通，引導(dǎo)孩子保持健康樂(lè)觀情緒。二是通過(guò)開(kāi)通心理熱線、印發(fā)電子宣傳資料等形式，積極開(kāi)展心理健康教育和心理援助指導(dǎo)。三是關(guān)心愛(ài)護(hù)教育系統(tǒng)一線防疫人員，使他們安心工作、健康生活。四是加強(qiáng)工作統(tǒng)籌，為本學(xué)期下半階段和畢業(yè)考試季的到來(lái)做好各項(xiàng)工作準(zhǔn)備。

二、 下一階段學(xué)校防疫工作安排

一是針對(duì)疫情發(fā)展的特點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)學(xué)校防疫工作面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。本輪疫情中，病毒的特點(diǎn)是傳播速度快、隱蔽性強(qiáng)、穿透力強(qiáng)、無(wú)癥狀感染者多，學(xué)校人群密集，疫情防控風(fēng)險(xiǎn)高、難度大，是防疫最薄弱的部分，對(duì)于侵入校園的病毒，學(xué)校具有“放大器”和“加速器”作用，容易出現(xiàn)一個(gè)學(xué)生確診導(dǎo)致多人傳染的情況。此外，上下學(xué)路上、家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子進(jìn)行家庭中的聚會(huì)、以及其他校外活動(dòng)等導(dǎo)致交叉感染的復(fù)雜情況也給學(xué)校防疫工作帶來(lái)更大的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。因此我們始終堅(jiān)持“學(xué)校防控比社會(huì)面更嚴(yán)一些”的總原則，堅(jiān)決守住校園健康安全底線。

二是繼續(xù)堅(jiān)持過(guò)去積累的有效防控措施和經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)兩年多的工作積累，學(xué)校疫情防控形成了校園內(nèi)以班級(jí)、年級(jí)為單位的單元式管理、過(guò)程性健康監(jiān)測(cè)、校門(mén)管理、多種疾病綜合防治等經(jīng)驗(yàn)，在本輪疫情應(yīng)對(duì)中也發(fā)揮了有效的作用。在疫情向校內(nèi)滲透和傳染的過(guò)程中，比如上個(gè)月有些學(xué)校發(fā)現(xiàn)病例，包括近期出現(xiàn)學(xué)生因參加家長(zhǎng)安排的校外活動(dòng)導(dǎo)致被感染的情況，我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)之初就“快嚴(yán)準(zhǔn)實(shí)”，迅速落實(shí)管控措施。在衛(wèi)健、疾控等專業(yè)部門(mén)指導(dǎo)下，快字當(dāng)頭，從每一個(gè)病例線索抓起，迅速以所在班級(jí)、年級(jí)、樓層、校區(qū)、街道、學(xué)區(qū)等確定點(diǎn)位邊界；從嚴(yán)從緊，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)防控措施；科學(xué)準(zhǔn)確，分級(jí)分類管控，采取集中隔離、居家觀察、全員核酸檢測(cè)等相應(yīng)的措施；防在實(shí)處，落實(shí)“四早”要求，主動(dòng)融入屬地聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，健全屬地政府支持保障機(jī)制。

三是多輪、動(dòng)態(tài)部署安排，落實(shí)落細(xì)各項(xiàng)防控措施。事實(shí)上，自今年2月以來(lái)，在衛(wèi)健、疾控等部門(mén)的指導(dǎo)下，學(xué)校防控工作組堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，每天匯總當(dāng)天疫情防控會(huì)的工作要求以及下午放學(xué)前廣大家長(zhǎng)反映的問(wèn)題，連夜研究，提出指導(dǎo)性的措施，對(duì)學(xué)校開(kāi)展針對(duì)性的指導(dǎo)。最近，家長(zhǎng)能感受到，教委的具體部署是及時(shí)跟進(jìn)的，有時(shí)候病例剛剛公布，相關(guān)工作要求就部署下來(lái)，這也給廣大教師和家長(zhǎng)帶來(lái)落實(shí)的時(shí)間上的局促，在此我們也表達(dá)感動(dòng)和感謝，因?yàn)槲覀児餐哪繕?biāo)是與病毒賽跑，要努力跑在病毒前面。特別是，針對(duì)中小學(xué)幼兒園的不同特點(diǎn)，我們還印發(fā)了《北京市幼兒園、中小學(xué)校新冠疫情防控重要事項(xiàng)工作手冊(cè)》，引導(dǎo)師生切實(shí)落實(shí)好個(gè)人防護(hù)責(zé)任；堅(jiān)持動(dòng)態(tài)、常態(tài)化核酸檢測(cè)機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮好篩查的預(yù)警作用，重點(diǎn)場(chǎng)所嚴(yán)格落實(shí)人、物、環(huán)境同防；落細(xì)常態(tài)化各項(xiàng)防控措施，切實(shí)嚴(yán)格校園管理，嚴(yán)把校門(mén)關(guān)；落實(shí)好每日健康監(jiān)測(cè)，精準(zhǔn)掌握師生員工及其共同居住人員健康狀況；各區(qū)堅(jiān)決嚴(yán)格執(zhí)行已經(jīng)公布的分區(qū)域、分類型的管控機(jī)制，以及校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的線下管理相關(guān)規(guī)定，對(duì)于違法違規(guī)開(kāi)展線下培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)一起嚴(yán)查一起。

李奕表示，面對(duì)復(fù)雜嚴(yán)峻的疫情形勢(shì)，要以快制快，抓住戰(zhàn)機(jī)，不能拖小成大。首都教育系統(tǒng)將盡最大可能、全力以赴確保師生生命安全和身體健康。同時(shí)，我們也希望全社會(huì)支持首都教育系統(tǒng)的工作，與我們共同努力守護(hù)孩子的安全和健康。我們也特別感謝衛(wèi)健、疾控、公安以及社區(qū)、街道等等各部門(mén)對(duì)首都教育系統(tǒng)的支持，對(duì)孩子們的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，這讓我們?cè)谝咔橄赂械礁裢鉁嘏透袆?dòng)。