倪閩景：習(xí)近平總書(shū)記在聯(lián)組會(huì)說(shuō)，家長(zhǎng)們一方面都希望孩子身心健康，有個(gè)幸福的童年；另一方面也唯恐孩子輸在分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)的起跑線上。這確實(shí)是現(xiàn)在教育焦慮的一個(gè)很重要的來(lái)源。作為一線實(shí)踐者，你認(rèn)為兩者如何平衡？

高峰：今天我們的中小學(xué)教育既要遵守教育的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)教育的自然性，又要面臨著孩子升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，這是一個(gè)社會(huì)學(xué)的問(wèn)題，但是我們的教育就是要在社會(huì)性和自然性之間進(jìn)行選擇。在當(dāng)前的社會(huì)形態(tài)之下，我們玉泉小學(xué)就提出了幸福教育的辦學(xué)理念，既以兒童為本位，以課程為核心，以學(xué)程為路徑，通過(guò)老師幸福的教和我們孩子們幸福的學(xué)，將教育的本質(zhì)回歸到人的自身，讓每一個(gè)孩子擁有幸福的童年，擁有一個(gè)幸福的人生。

倪閩景：我非常同意您的觀點(diǎn)。聯(lián)組會(huì)上，社會(huì)上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)火爆，家長(zhǎng)普遍焦慮的話題也引發(fā)總書(shū)記的關(guān)切。你如何看待這個(gè)問(wèn)題？

高峰：這其實(shí)反映了不同時(shí)代的評(píng)價(jià)問(wèn)題?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)素質(zhì)學(xué)歷都很高，對(duì)老師的素質(zhì)期待也會(huì)更高。近年來(lái)，我們通過(guò)校園團(tuán)隊(duì)贏分評(píng)價(jià)系統(tǒng)和個(gè)人學(xué)術(shù)積分評(píng)價(jià)系統(tǒng)的雙輪驅(qū)動(dòng)來(lái)提升教師的專業(yè)化水平。教師的水平提高了，在校內(nèi)能高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，孩子們就不需奔波于培訓(xùn)班了。

倪閩景：所以，讓更優(yōu)秀的人才競(jìng)相從教，讓好老師不斷涌現(xiàn)，是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。我今年通過(guò)提案呼吁家長(zhǎng)遵法守法，依法保障好孩子的發(fā)展權(quán)。請(qǐng)高校長(zhǎng)在實(shí)踐層面談?wù)勀愕膬和^。

高峰：兒童在我們每個(gè)人成長(zhǎng)的年輪里，是人生年輪最核心的部分。我一直倡導(dǎo)堅(jiān)持教育的兒童立場(chǎng)。為此，學(xué)校專門擬定了措施來(lái)保護(hù)孩子在追求幸福、公平、自由、民主、人格、身體、玩耍、學(xué)業(yè)、課程選擇等九方面的權(quán)利。

兒童權(quán)利的維護(hù)需要家庭的配合。同時(shí)，教育是個(gè)專業(yè)的活兒，很多家長(zhǎng)不遵循教育的專業(yè)性去干預(yù)或者阻撓教師的工作，其實(shí)影響的是孩子的成長(zhǎng)。去年我們發(fā)布了《玉泉小學(xué)家長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)》，讓父母做學(xué)校發(fā)展的“同盟軍”。

倪閩景：現(xiàn)在我們整個(gè)教育往前跨了一大步，家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望越來(lái)越高，代表我們的國(guó)家在發(fā)展，社會(huì)在發(fā)展。所以我們現(xiàn)在碰到的問(wèn)題都是發(fā)展中的教育問(wèn)題。您對(duì)未來(lái)教育的高質(zhì)量發(fā)展有怎樣的展望？

高峰：今天的課堂，就是明天的社會(huì)。兒童是一個(gè)家庭的希望，也是一個(gè)社會(huì)的脊梁，是一個(gè)民族的未來(lái)。未來(lái)，國(guó)與國(guó)之間競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素取決于今天坐在教室里讀書(shū)的孩子。如何用今天的教育培養(yǎng)未來(lái)的公民，需要我們樹(shù)立一個(gè)大的發(fā)展格局，用面向未來(lái)的觀點(diǎn)來(lái)看待我們發(fā)展中的教育問(wèn)題，讓教育回歸常識(shí)。當(dāng)家庭學(xué)校社會(huì)形成堅(jiān)實(shí)合力，一起托舉孩子們的幸福成長(zhǎng)時(shí)，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)將指日可待。