扶貧先扶志，扶貧必扶智?！鞍l(fā)展教育脫貧一批”是黨中央交給教育戰(zhàn)線的重大歷史任務(wù)；“阻斷貧困代際傳遞”是習(xí)近平總書記賦予教育工作者的重要使命。

脫貧攻堅(jiān)，中國人民在解決困擾中華民族幾千年的絕對貧困問題上取得了歷史性成就，創(chuàng)造了人類減貧史上的奇跡。教育脫貧攻堅(jiān)是中央關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的總體部署的重要組成部分。黨的十八大以來，從中央到地方，教育扶貧在脫貧攻堅(jiān)的偉大斗爭中發(fā)揮了重要作用。無數(shù)教育人奔赴基層、深入鄉(xiāng)村，付出了艱苦努力，亦參與譜寫了偉大的脫貧攻堅(jiān)精神。

活躍在教育戰(zhàn)線上的全國政協(xié)委員們，恰是這場教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中的參與者、組織者、見證者。今天，他們和他們背后的教育人將攜帶著這偉大的脫貧攻堅(jiān)精神奔赴新的征程。

——編者 

2月25日，人民大會堂舉行的全國脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會現(xiàn)場，當(dāng)聽到習(xí)近平總書記提到女兒黃文秀的名字時(shí)，坐在現(xiàn)場的父親掩面而泣。2016年，黃文秀從北京師范大學(xué)研究生畢業(yè)后，選擇回到家鄉(xiāng)。2019年6月17日，擔(dān)任廣西百色百坭村“第一書記”的黃文秀在山洪中不幸遇難，年僅30歲。那天，通過電視收看表彰大會的全國政協(xié)委員，北京師范大學(xué)黨委書記程建平眼眶也濕潤了?！包S文秀是我們北師大的驕傲！也是青年人的榜樣！”程建平告訴記者，在北師大，像黃文秀這樣畢業(yè)后選擇回到家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的優(yōu)秀學(xué)子還有很多，他們不負(fù)青春、不辱使命。

教育扶貧是脫貧攻堅(jiān)的治本之策。為了給廣大農(nóng)村地區(qū)、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，鞏固脫貧成果。

據(jù)程建平委員介紹，自2020年起，北京師范大學(xué)的招生計(jì)劃中多了一項(xiàng)“志遠(yuǎn)計(jì)劃”，它的使命就是主要面向廣西、四川、貴州、云南、甘肅、寧夏和新疆等邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)定向培養(yǎng)志存高遠(yuǎn)、樂教適教的基礎(chǔ)教育高素質(zhì)師資和未來教育家，為鄉(xiāng)村振興助力。

“定向生意味著畢業(yè)后要回到生源地工作，這些年輕人是本著什么目的選擇了定向培養(yǎng)？”在首屆“志遠(yuǎn)計(jì)劃”學(xué)生座談會上，程建平找到了答案。其中一位女生的講述讓他印象深刻?！拔业母赣H是在涼山州扶貧的干部，有一次我去看望父親時(shí)，一位十幾歲的女孩瞪著眼睛望著我說：‘姐姐，請你也帶我出去吧，否則14歲我就要嫁人了！’”就是因?yàn)橐妥逍∨⒖释酵獾难凵翊騽恿诉@位學(xué)生，讓她堅(jiān)定了報(bào)考“定向生”，畢業(yè)到最需要的地方當(dāng)老師。

在北師大的對口扶貧工作中，程建平曾幾次走進(jìn)大涼山腹地。近年來大涼山飛躍的發(fā)展也帶給他深思，“一步跨千年的彝族人現(xiàn)在住上了新房，校舍也變成寬敞明亮的磚瓦房，但思想的改變需要一個(gè)過程，這里的未來需要大量扎根鄉(xiāng)村的優(yōu)秀教師來托舉。而我們北師大，有這個(gè)責(zé)任?！背探ㄆ秸Z氣堅(jiān)定。

和黃文秀一樣，在被追授“全國脫貧攻堅(jiān)楷模稱號”的名單中，還有中央民族大學(xué)的杰出校友張小娟。她主動放棄北京光鮮的工作，回到深度貧困的家鄉(xiāng)甘肅省舟曲縣工作。2019年在下鄉(xiāng)扶貧返回的途中，因車輛墜河不幸殉職，她如花的生命永遠(yuǎn)定格在扶貧路上。

表彰會當(dāng)天，中央民族大學(xué)通知全體師生觀看直播，成為影響師生的一堂鮮活的思政大課。“典型是最好的教科書，榜樣是有形的價(jià)值觀?！比珖f(xié)委員，中央民族大學(xué)黨委書記張京澤告訴記者，在全國脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會的名單上，除了追授為“全國脫貧攻堅(jiān)楷?！钡膹埿【晖?，還有13名民大校友獲得“全國脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號，“他們用實(shí)際行動詮釋了中央民族大學(xué)‘培養(yǎng)少數(shù)民族出身的干部和培養(yǎng)從事民族工作的漢族干部’的教育使命和擔(dān)當(dāng)?！睆埦烧f，為了扎根民族地區(qū)精準(zhǔn)扶貧，助力民族地區(qū)基礎(chǔ)教育，近年來，中央民族大學(xué)與民族八省區(qū)和“三區(qū)三州”國家深度貧困地區(qū)簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，培養(yǎng)了一批又一批的碩士生、博士畢業(yè)生，他們將青春的根脈深深地扎在中國大地上。

作為中國共產(chǎn)黨在東北地區(qū)創(chuàng)辦的第一所綜合性大學(xué)，東北師范大學(xué)始終把黨和國家的需要作為辦學(xué)第一選擇，堅(jiān)持走“強(qiáng)師報(bào)國、求實(shí)創(chuàng)造”的辦學(xué)之路。據(jù)全國政協(xié)委員，東北師范大學(xué)黨委書記楊曉慧介紹，近年來學(xué)校將扶貧工作作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)來扎實(shí)推進(jìn)，堅(jiān)持以“輸血”助“造血”的目標(biāo)和“智力幫扶”的主線，發(fā)揮優(yōu)勢特色，首創(chuàng)了“大學(xué)-地方政府-中小學(xué)?！钡慕處熃逃履Ｊ?，創(chuàng)新開展教育扶貧，有效提升了幫扶對象的基礎(chǔ)教育水平。

長期以來，西部地區(qū)教育問題也一直備受關(guān)注。而“五育”并舉教育體系中的美育更是西部教育問題的難點(diǎn)所在?！斑@些問題既有和全國一樣的共性問題，也有因?yàn)榻?jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、地處西部等因素造成的一些個(gè)性問題。”據(jù)全國政協(xié)委員，西北師范大學(xué)校長劉仲奎介紹，近年來，學(xué)校依托大學(xué)高水平體育、藝術(shù)學(xué)科優(yōu)勢，統(tǒng)籌各類體育藝術(shù)教育資源，整合舞蹈、音樂、美術(shù)、體育等專業(yè)，深入開展“愛在遠(yuǎn)山”甘肅深度貧困地區(qū)留守兒童藝術(shù)教育精準(zhǔn)扶貧活動，形成了獨(dú)具特色的體育美育浸潤行動幫扶模式，激發(fā)了邊區(qū)學(xué)生對藝術(shù)的向往和對美的欣賞力和幸福的感受力。

“看到當(dāng)?shù)匕傩盏娜兆舆^得越來越紅火，作為教育人，我們內(nèi)心感到莫大的幸福?！苯陙恚珖f(xié)委員，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）校長王焰新的辦公室多次搬到了“田間村口”，學(xué)校在對口幫扶滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、云南省施甸縣和湖北省竹山縣的工作中，充分發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，堅(jiān)持規(guī)劃、生態(tài)、科技、教育“四位一體”的幫扶舉措，取得良好成效。為了帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，學(xué)校還設(shè)立了產(chǎn)業(yè)扶貧基金，將視扶貧產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況每年撥付給扶貧村用于精準(zhǔn)扶貧的產(chǎn)業(yè)發(fā)展?！懊撠毠?jiān)不歇腳，鄉(xiāng)村振興再出發(fā)。正值中華民族實(shí)現(xiàn)‘強(qiáng)起來’的關(guān)鍵時(shí)期，我們要緊緊圍繞生態(tài)文明建設(shè)、鄉(xiāng)村振興、美麗中國和長江經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)等國家重大戰(zhàn)略需求，將高等學(xué)校在人才培養(yǎng)和科學(xué)研究等方面的優(yōu)勢和辦學(xué)成果，轉(zhuǎn)化為服務(wù)國家、服務(wù)社會、服務(wù)人民的具體實(shí)踐，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)高校智慧和力量，用優(yōu)異成績向中國共產(chǎn)黨百年華誕獻(xiàn)禮。”“十四五”開局，王焰新滿懷期待。

從黃文秀到張小娟，從支教老師到扶貧干部，從個(gè)人到組織……這只是教育系統(tǒng)結(jié)合自身特點(diǎn)投身脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的一個(gè)縮影。在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中，無數(shù)教育人奔赴鄉(xiāng)村，扶志啟智，幫助鄉(xiāng)親擺脫貧困，更持續(xù)關(guān)注鄉(xiāng)村振興。

“教育扶貧是中央關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的總體部署的重要組成部分，是中央精準(zhǔn)施策的結(jié)果?！睋?jù)全國政協(xié)委員，中國高等教育學(xué)會副會長管培俊介紹，近年來國家通過創(chuàng)新教師用人機(jī)制和補(bǔ)充方式，重點(diǎn)支持“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)。管培俊向記者列出一組數(shù)字：到2020年，中央“特崗計(jì)劃”招聘特崗教師累計(jì)達(dá)到110萬人，覆蓋中西部省份1000多個(gè)縣、3萬多所農(nóng)村學(xué)校；持續(xù)實(shí)施“國培計(jì)劃”11年，聚焦鄉(xiāng)村教師特別是“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師，中央財(cái)政近年來投入110億元，培訓(xùn)近900萬人次。中西部22個(gè)省份725個(gè)連片特困地區(qū)縣鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策全覆蓋，惠及8萬多所鄉(xiāng)村學(xué)校近127萬名鄉(xiāng)村教師……正是得益于這些“真金白銀”的持續(xù)投入，讓鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)得以顯著提升。

“十八大以來，累計(jì)有800多萬貧困家庭學(xué)生接受中高等職業(yè)教育，有514.05萬名建檔立卡貧困學(xué)生接受高等教育，數(shù)以百萬計(jì)的貧困家庭有了第一代大學(xué)生，數(shù)千萬貧困家庭學(xué)生通過接受職業(yè)教育培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)脫貧，建檔立卡貧困家庭輟學(xué)學(xué)生實(shí)現(xiàn)動態(tài)清零。累計(jì)6.41億人次貧困學(xué)生得到國家資助。”談起這些數(shù)字，管培俊如數(shù)家珍。這些數(shù)字的確足以令管培俊和教育人欣慰，“從中央到地方，在自上而下社會各界的努力下，‘發(fā)展教育脫貧一批’成效顯著。今天，貧困地區(qū)上學(xué)難問題已經(jīng)得到歷史性解決！”