近日，部分學(xué)校給家長(zhǎng)布置作業(yè)，甚至讓家長(zhǎng)批改作業(yè)的“作業(yè)亂象”引發(fā)熱議。

據(jù)了解，早在2014年4月，北京市教育委員會(huì)、北京市人民政府教育督導(dǎo)室發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育階段教學(xué)行為的意見》，要求義務(wù)教育階段學(xué)校不得給學(xué)生家長(zhǎng)布置作業(yè)，或讓學(xué)生家長(zhǎng)代為評(píng)改作業(yè)。

新京報(bào)記者盤點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，除北京外，至少還有6省份已出臺(tái)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理的措施。多地將家長(zhǎng)批改作業(yè)列入“明令禁止”行為；學(xué)校給家長(zhǎng)布置作業(yè)也屬于限制或禁止范圍。

專家指出，批改作業(yè)是教師的基本職責(zé)，不能讓家長(zhǎng)代為完成。不過(guò)，也有受訪家長(zhǎng)、教師表示，學(xué)校給家長(zhǎng)布置一些“輕量級(jí)”任務(wù)有助于增強(qiáng)親子互動(dòng)、對(duì)家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)情況也有助益。

現(xiàn)象1

家長(zhǎng)適度參與 親子互動(dòng)“加分”

近日，新京報(bào)記者走訪多所學(xué)校發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校會(huì)給家長(zhǎng)布置“輕量級(jí)”任務(wù)，如聽寫、手工作業(yè)等等。受訪家長(zhǎng)表示，對(duì)于親子互動(dòng)有助益，樂(lè)于完成。

劉女士孩子在東城一所小學(xué)讀三年級(jí)，她說(shuō)，需要她參與的主要是語(yǔ)文和英語(yǔ)的聽寫作業(yè)，頻率約每周一兩次。劉女士認(rèn)為，學(xué)校布置需要家長(zhǎng)參與的作業(yè)，給家長(zhǎng)的任務(wù)量很小，而且家長(zhǎng)有義務(wù)教導(dǎo)自己的孩子?！凹议L(zhǎng)不能把孩子全推給老師，自己對(duì)孩子都不上心，還能指望什么呢？”劉女士說(shuō)，學(xué)校沒(méi)有要求家長(zhǎng)檢查或者批改孩子作業(yè)。

白女士孩子在西城區(qū)一所小學(xué)讀四年級(jí)，白女士說(shuō)，學(xué)校老師有時(shí)會(huì)布置一些手工作業(yè)，比如用易拉罐、舊紙盒來(lái)制作手工作品，她會(huì)與孩子一起完成。在自己有空余時(shí)間時(shí)，她也會(huì)檢查孩子的作業(yè)完成情況。白女士說(shuō)，類似的小作業(yè)用一個(gè)小時(shí)就完成了，孩子也挺喜歡這種形式的作業(yè)，“家長(zhǎng)和孩子可以有個(gè)互動(dòng)，挺好的?！贝送?，白女士在空余時(shí)間也會(huì)檢查孩子的作業(yè)完成情況。

五年級(jí)王同學(xué)告訴記者，需要家長(zhǎng)參與的作業(yè)一般只需花費(fèi)他們十分鐘左右，比如為他記錄跳繩次數(shù)、填寫調(diào)查問(wèn)卷、在作業(yè)和試卷上簽字等。王同學(xué)說(shuō)，老師沒(méi)有要求過(guò)家長(zhǎng)批改他的作業(yè)。他贊成讓家長(zhǎng)做一些在作業(yè)或卷子上簽字的事情，“這可以讓家長(zhǎng)知道學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，了解孩子學(xué)習(xí)情況，也用不了多長(zhǎng)時(shí)間”。

在海淀一所小學(xué)讀二年級(jí)的楊同學(xué)說(shuō)，平時(shí)老師會(huì)布置聽寫默寫的作業(yè)，老師沒(méi)要求家長(zhǎng)批改，但必須簽字。楊同學(xué)說(shuō)，她也愿意和爸爸媽媽一起做手工作業(yè)。

現(xiàn)象2

親子作業(yè)過(guò)難 家長(zhǎng)只得“包辦”

也有家長(zhǎng)指出，一些“任務(wù)”明顯加重了家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，有“考家長(zhǎng)不是考孩子之嫌”。

西城區(qū)某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)黃女士告訴記者，對(duì)于聽寫類作業(yè)，一般老師會(huì)要求家長(zhǎng)先給孩子批一下，第二天老師還會(huì)再判一遍。每學(xué)期老師還會(huì)讓家長(zhǎng)和孩子一起做一兩次手抄報(bào)，黃女士一般會(huì)在周末花三到四小時(shí)做這項(xiàng)作業(yè)，“比較麻煩，要自己設(shè)計(jì)，還要涂色”。

楊女士的外孫正在東城區(qū)一所小學(xué)讀一年級(jí)，楊女士不建議老師給家長(zhǎng)布置作業(yè)，也不支持讓家長(zhǎng)和孩子一起完成作業(yè)。她說(shuō)，這些作業(yè)加重了家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，而且很多情況下家長(zhǎng)過(guò)于包辦，完全取代孩子來(lái)完成作業(yè)，導(dǎo)致孩子失去獨(dú)立思考和動(dòng)手的機(jī)會(huì)，最后成了“考家長(zhǎng)而不是考孩子”。

楊女士給記者展示一張孩子手工作業(yè)成果的照片，照片中是一雙白色帆布鞋，鞋子上畫著漂亮的彩色長(zhǎng)龍。楊女士說(shuō)，這是學(xué)校給孩子布置的親子手工作業(yè)，要求家長(zhǎng)和孩子一起完成。她說(shuō)，孩子?jì)寢屟?qǐng)閨蜜，兩個(gè)人花了四小時(shí)完成了作品，“孩子就在一旁看著”，這個(gè)作品最后還獲了獎(jiǎng)。“親子作業(yè)其實(shí)也‘親子’不到哪兒去，而且還要買一雙鞋，畫完了洗不了也穿不了?！睏钆空f(shuō)。

隨后，楊女士又給記者看了河北邯鄲一位家長(zhǎng)的朋友圈照片，這名家長(zhǎng)在朋友圈中曬出老師布置給她和孩子的一份選擇題試卷，其中一題為“黨章規(guī)定可以申請(qǐng)入黨的年齡為滿（）歲”。

■聲音

“家長(zhǎng)作業(yè)”應(yīng)避免造成負(fù)擔(dān)

在朝陽(yáng)區(qū)任教的一位小學(xué)老師認(rèn)為，對(duì)于學(xué)校布置的“家長(zhǎng)作業(yè)”，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)絕對(duì)化，也不該一刀切。對(duì)孩子的教育，家庭、學(xué)校和社會(huì)三方都負(fù)有責(zé)任，“這是一個(gè)系統(tǒng)的工程”。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也有必要幫助孩子學(xué)習(xí)，適量、有質(zhì)量的“家長(zhǎng)作業(yè)”有利于孩子的學(xué)習(xí)，也能幫助家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

這位老師說(shuō)，一些學(xué)校學(xué)生人數(shù)多，有的班級(jí)有四五十名學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力、天賦不同，老師很難顧及每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在這種情況下，對(duì)于學(xué)習(xí)能力稍弱的學(xué)生，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子學(xué)習(xí)上的幫助，適當(dāng)?shù)摹凹议L(zhǎng)作業(yè)”能在這方面起作用。不過(guò)，“家長(zhǎng)作業(yè)”不能演變?yōu)橥耆杉议L(zhǎng)包辦的作業(yè)，任務(wù)量也不能過(guò)多，應(yīng)注重提升質(zhì)量，避免給家長(zhǎng)造成較大負(fù)擔(dān)。

21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，教師不應(yīng)布置過(guò)多作業(yè)，要讓孩子、家長(zhǎng)和教師自身從作業(yè)中解放出來(lái)。要提高學(xué)生的成績(jī)，不應(yīng)追求作業(yè)的數(shù)量，而應(yīng)注重作業(yè)的質(zhì)量。

熊丙奇認(rèn)為，教師布置的作業(yè)必須由教師批改，這是教師的基本職責(zé)，不能讓家長(zhǎng)批改。對(duì)于出現(xiàn)老師讓家長(zhǎng)批改作業(yè)的現(xiàn)象，熊丙奇認(rèn)為，這說(shuō)明教師自身也深受作業(yè)之困，解困的辦法是讓作業(yè)量回歸“適量”。

■盤點(diǎn)

多地出臺(tái)措施治“作業(yè)亂象”

記者檢索發(fā)現(xiàn)，目前國(guó)內(nèi)多個(gè)省份已出臺(tái)方案，要求加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)作業(yè)的管理，并對(duì)中小學(xué)布置家長(zhǎng)作業(yè)或讓家長(zhǎng)批改作業(yè)等行為作出明確規(guī)定。

今年9月30日，陜西省發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》。通知要求，教師不得要求家長(zhǎng)批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯(cuò)誤，不得布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)代勞的作業(yè)，杜絕過(guò)度要求家長(zhǎng)參與學(xué)生作業(yè)的完成與批改。

今年4月，山東省教育廳發(fā)布《山東省切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)專項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案》，要求小學(xué)一、二年級(jí)不布置書面課后作業(yè)，小學(xué)三年級(jí)及以上的課后作業(yè)，需按照《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》嚴(yán)格控制。此外，學(xué)生作業(yè)批改必須由教師完成，不得讓家長(zhǎng)批改作業(yè)。

此外，遼寧、寧夏、江蘇、浙江等多個(gè)省份也已經(jīng)出臺(tái)相關(guān)方案，明確禁止或限制中小學(xué)給家長(zhǎng)布置作業(yè)，或讓家長(zhǎng)批改作業(yè)。