“媽媽我都懵了，學(xué)過的東西試卷上都沒有出！”雖然已經(jīng)過去半個月，李悅兒仍然清楚地記得自己參加過那場“小升初”考試后被傷害的感受。

李悅兒生活在河南鄭州，今年“小升初”。不久前，她參加了一所民辦學(xué)校的招生考試，試卷中“博物館套餐”和“小魚兒與花無缺”等題型，都是李悅兒完全沒看過的知識。

李悅兒參加的這次考試，后來被很多家長發(fā)到微博和朋友圈中，質(zhì)疑這種連家長都茫然的試卷是不是在“難為”孩子。

其實，被“難為”的孩子不僅在鄭州，“難為”孩子的也絕不僅是這樣一次考試。

當(dāng)不少孩子和家長終于熬過了小升初的糾結(jié)和煎熬，以為可以利用暑假好好放松的時候，他們迎來的卻是一個“假暑假”，因為這是一個比上學(xué)還要繁忙的暑假。

“我們是6月20日離校的，出去玩了一個星期之后，便迎來了補習(xí)培訓(xùn)，一直要到8月20 日，每天從早上9點開始上課一直到晚上8點?！苯K省的一位小升初孩子家長魯女士說，“為了能讓孩子的體力跟得上，我又給孩子報了游泳班，早晨可以鍛煉一到兩個小時。這樣，孩子每天清晨6點多出門，結(jié)束的時候已經(jīng)晚上8點了，沒有一點兒喘息的機會。這就是我們當(dāng)?shù)氐湫偷牡鬲z式暑假?！?/p>

初一分班考達到初三的難度 小學(xué)畢業(yè)生從早學(xué)到晚

其實有不少家長與魯女士類似，本來對這個暑假有很多期待，但是，突然發(fā)現(xiàn)身邊很多孩子都在緊張地備考。

比如北京的孫女士。

孫女士6月底帶著兒子到了北非，開始了期待已久的畢業(yè)旅游。但是，僅僅一周后便提前結(jié)束了行程，“中學(xué)通知報到時間，什么也沒說，但是讓孩子帶文具，顯然是要考試呀，其他孩子早開始準(zhǔn)備了，我們只能回去‘備戰(zhàn)’。”孫女士說。

孫女士所說的考試是一些中學(xué)對新初一學(xué)生進行的分班考試。通過考試，成績好的學(xué)生就會被分到“實驗班”，成績一般的孩子就會進入“普通班”?！按蠹叶颊f，實驗班配備的老師和講課進度都跟普通班不同?！睂O女士說。

河北石家莊的大壯，今年也是“小升初”大軍的一員，正在馬不停蹄地輾轉(zhuǎn)于考試與訓(xùn)練班中：6月26日結(jié)束小學(xué)期末考試，6月27日到7月9日進入培訓(xùn)班集訓(xùn)刷題，7月10日到15日參加報考的初中組織的夏令營，在夏令營中完成分班考試。

大壯的媽媽章霞介紹，如果能考入“尖刀班”，不僅學(xué)的內(nèi)容可能跟其他班不一樣，而且還能免除所有學(xué)費（大壯即將進入的中學(xué)是一所民辦學(xué)校）?！胺职嗫歼x的大多是提前修讀過初中知識的‘牛娃’，這正是‘尖刀班’的目標(biāo)對象。”章女士說。

越來越多的孩子為分班考備戰(zhàn)，分班考的難度也在逐漸加大。大壯所在的培訓(xùn)班每節(jié)課都會給孩子們準(zhǔn)備一套往年各學(xué)校的“分班考真題卷”?！按髩阉⑦^的一套英語題特別難，據(jù)老師說已經(jīng)達到‘初三易錯題’的難度?！闭孪颊f，“我一個教英語的朋友說，把那套題刷完了，中考也就差不多了。”

雖然教育管理部門多次強調(diào)，義務(wù)教育階段學(xué)校不能以任何名義按層次設(shè)重點班、特色班、實驗班，但是，學(xué)校分班的情況依然普遍存在。不讓分班，分班考自然也是不被允許的。因此，分班考雖然存在，但是存在得相當(dāng)神秘：學(xué)校的通知不會出現(xiàn)“分班考”字眼，也不會早早告知小升初的孩子們哪天進行分班考。所以，很多孩子只能漫無目的地準(zhǔn)備著，培訓(xùn)班報了一期又一期。

北京的小學(xué)畢業(yè)生李嘉，6月中旬之后就跟學(xué)校請了假，全力備戰(zhàn)分班考。家長先給他報了一個10天的奧數(shù)班，結(jié)束之后又在一個機構(gòu)報了語數(shù)外三科的“分班考”培訓(xùn)班，同時在另外一個以語文見長的機構(gòu)再報了一個語文的提高班，這樣，李嘉每天第一節(jié)課是早上9：30，上完最后一節(jié)課是晚上8：30。

“求求你分班考快來吧，否則我就掛了。”已經(jīng)堅持了很久的李嘉每天在小學(xué)的同學(xué)群里倒苦水。

從小學(xué)到初中 從快樂到應(yīng)試 小學(xué)到初中隔著的是鴻溝？

“除了分班考，我們還報了初一先修課，”章霞說，“這就沒有分班考的班那么辛苦了，語數(shù)外三科，每天一個下午?！?/p>

確實，很多小升初孩子的暑假并不全被分班考占用了，很多孩子還會用暑假提前學(xué)習(xí)初一課程。

為什么一定要提前學(xué)呢？

“孩子在小學(xué)的時候?qū)W習(xí)完全沒有壓力，沒有升學(xué)考試，學(xué)校平時考試也沒有排名，每個孩子都以為自己學(xué)得很好，到了初中有了中考的壓力，孩子不提前適應(yīng)肯定不行?！北本┑募议L王先生說。

王先生的話在一位初一班主任那里得到了印證。

宋老師3年前研究生畢業(yè)，在北京一所中學(xué)任初一年級的班主任，“我這一年沒干別的，光教學(xué)生習(xí)慣了，不少學(xué)生連記作業(yè)都不會，有些學(xué)生經(jīng)常不寫作業(yè)，跟父母出去聚餐都能成為不寫作業(yè)的理由。”宋老師說。

應(yīng)試教育與素質(zhì)教育之爭在教育界由來已久，經(jīng)過多年的改革，素質(zhì)教育的理念已經(jīng)深入人心，但是不少“過來人”卻說，“其實，素質(zhì)教育僅僅存在于小學(xué)?！?/p>

“我兒子小學(xué)幾乎沒有上過課外班，但是從上中學(xué)那天起我就后悔了。”江蘇的錢盛先生說。錢先生本科、碩士、博士所學(xué)的專業(yè)都與教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)，一直秉承素質(zhì)教育的理念，整個小學(xué)階段都讓孩子在輕松快樂的氣氛中度過?！暗亲詮纳狭顺踔?，中考似乎一下到了眼前，我們這里考高中比考大學(xué)都難，中考的淘汰率很高，不夸張地說壓力真的像山一樣涌來了?！庇谑牵瑥某跻婚_始錢盛給兒子報了語數(shù)外三科加上物理課外輔導(dǎo)，而且每一課都是“一對一”。孩子的時間全部用來學(xué)習(xí)，家長的錢袋子也在快速縮水，一家人壓力都很大，小學(xué)時候家中“母慈子孝”的氣氛完全沒了蹤影，經(jīng)常會因為一點小事就彼此爆發(fā)爭吵，“早知應(yīng)試壓力如此排山倒海，我絕對不會讓兒子小學(xué)一直傻傻地快樂，應(yīng)該把壓力分散一下。”錢盛說。

在很多家長眼中小學(xué)和初中之間似乎隔著的絕不僅是一個暑假而是一條鴻溝?！拔覀冎車械暮⒆釉趶妷褐抡麄€暑假僅剩下了9天，小學(xué)的快樂學(xué)習(xí)、素質(zhì)教育一下消失了?！闭孪颊f。

中國的家長對孩子的學(xué)習(xí)一向從不馬虎，當(dāng)家長們發(fā)現(xiàn)了小學(xué)到初中這道鴻溝后，就會想辦法來填補。

章霞介紹，他們報考同一學(xué)校的家長建了一個“小升初夏令營”的微信群。中考放榜后，群里的家長們紛紛化身“福爾摩斯”，根據(jù)每個學(xué)?？忌?00分的人數(shù)推斷出今年中考的學(xué)校排名。家長們要對石家莊的各個初中做到“心里有數(shù)”，平日里，家長們在群里討論最多的是初一生物、歷史、地理上下冊課本的購買方式?！澳芙璧亩冀柰炅?，沒借到的就靠買?！闭孪颊f。

難題會做 簡單題出錯 “機械式刷題”存在后遺癥 

小升初的焦慮必然會向下傳導(dǎo)。

浙江家長王佳琳的兒子今年9月即將上六年級，前兩天她剛剛?cè)W(xué)校開了家長會，“學(xué)校請了杭州知名民辦學(xué)校的語數(shù)英科老師來傳授初中學(xué)習(xí)。說直白點，就是給家長們講小學(xué)如何為中考做準(zhǔn)備?！蓖跫蚜照f，“完全以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向，以中考為目標(biāo)，3年下來再有靈性的孩子也壓扁了?！?/p>

雖然王佳琳對這種提前學(xué)的行為很不贊同，但是，壓力還是來了：“別人都開始準(zhǔn)備了，我們一點兒不準(zhǔn)備肯定會吃虧呀！”

確實，有人已經(jīng)吃虧了。

北京的家長付先生吐槽，今年小升初想選海淀區(qū)一所著名的中學(xué)，結(jié)果因為孩子小學(xué)期間沒有奧數(shù)杯賽的成績，最終連考試的機會都沒有得到。

這種“血淋淋”的例子必然會被“廣為傳頌”，于是，越來越多的孩子進入提前準(zhǔn)備的大軍。

然而這種提前學(xué)、瘋狂的刷題在給孩子帶來機會的同時，也在默默地傷害著孩子。

甘肅一位開輔導(dǎo)班的魏先生介紹了他們的“提前學(xué)”的授課方式：比如針對初一數(shù)學(xué)，先把小學(xué)的重點難點全部梳理一遍，再以授課的方式幫助學(xué)生預(yù)習(xí)初中的知識?！拔覀儾⒉话阎R點給學(xué)生講透，只是給他們普及初中的難度。如果講通了，學(xué)生上初中后會出現(xiàn)‘不聽講’的情況，打亂正常上課的節(jié)奏”。

魏先生所說的情況不知是否具有足夠的代表性，但是培訓(xùn)班經(jīng)?！安恢剡^程只重結(jié)果、讓學(xué)生死記解題步驟”的刷題模式確實十分普遍。

而這種機械刷題模式的后遺癥已經(jīng)在學(xué)生身上顯現(xiàn)了。

北京一位小學(xué)三年級學(xué)生家長栗女士介紹，這次期末復(fù)習(xí)時老師出了一道數(shù)學(xué)題：小明從家到學(xué)校距離兩公里，小明走出一公里后發(fā)現(xiàn)有東西忘拿了便回家去取，然后再去學(xué)校，問小明一共走了多少公里。

“這種題型老師之前也講過，但是稍微換了換，全班80%的人都做錯了，很多孩子都在外面學(xué)著奧數(shù)，難道難題會做了，簡單的題就不會做了？”栗女士說。

比如這道題：骨笛中不同音高之間的關(guān)系很接近我國春秋時期著名的三分損益律，根據(jù)給出的相關(guān)步驟，推出“羽”的頻率是“宮”的多少倍？

一位不愿透露姓名的專家表示，這種考試模式才是發(fā)展方向，而不再是原來的那種簡單把課本知識遷移到試卷上的淺顯題目。

“采用刷題為主的教學(xué)，我們晚上8點就能下班，但如果要培育學(xué)生解題的意識，那可能就得10點才能下班”。魏先生說，有些教育理想的人還是愿意用第二種方式培養(yǎng)孩子，但是，現(xiàn)在的教育生態(tài)似乎已經(jīng)讓深陷其中的人無暇討論教育方式的對錯了。正像章霞所說，“我深知身邊的教育環(huán)境已經(jīng)出現(xiàn)問題，卻也只能被各種培訓(xùn)班的浪潮裹挾著向前走?！币驗?，學(xué)校的高門檻，再加上家長的恐慌，已經(jīng)成了學(xué)生身上卸不下的“擔(dān)子”。不繼續(xù)就會被落下，即使有可能是短時間內(nèi)的落后，又有哪位家長能心甘情愿看著孩子落后呢？

（文中學(xué)生均為化名）