“在‘課堂減負(fù)、學(xué)校減負(fù)’的同時(shí),‘課外增負(fù)、家庭增負(fù)’的問題愈加凸顯,特別是近年來校外培訓(xùn)快速發(fā)展,越來越多的學(xué)生主動(dòng)或被動(dòng)參與校外培訓(xùn),學(xué)生實(shí)際課業(yè)負(fù)擔(dān)并沒有真正減輕?！痹?月6日舉行的全國政協(xié)雙周協(xié)商座談會(huì)上,教育部部長陳寶生介紹中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)情況時(shí)給出這樣一個(gè)結(jié)論。

面對此消彼長的現(xiàn)實(shí),如何厘清學(xué)校教育和民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的各自定位,成為委員們討論的焦點(diǎn)之一。

“學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)然放在公立學(xué)校內(nèi),其他拓展的內(nèi)容、提升素質(zhì)的內(nèi)容,可以讓民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)?！比珖f(xié)委員、北京市第四中學(xué)校長馬景林表示,應(yīng)用法律手段明確公立學(xué)校、民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)各自的任務(wù)。

要對二者加以細(xì)致的分工,北京市東城區(qū)史家教育集團(tuán)校長王歡委員建議,由政府對學(xué)校教育和社會(huì)培訓(xùn)進(jìn)行分層設(shè)計(jì),進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)校教育奠基鑄魂的功能,發(fā)揮社會(huì)培訓(xùn)揚(yáng)長補(bǔ)短的作用。

教育部前段時(shí)間表示,對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專項(xiàng)治理不是一刀切,還是要發(fā)揮它們的有益補(bǔ)充作用?！把a(bǔ)充作用的定位一定要定準(zhǔn)?！比珖f(xié)委員、民革遼寧省委主委溫雪瓊表示,“要充分發(fā)揮學(xué)校的主場作用。為學(xué)生發(fā)展特長、開展興趣活動(dòng)等提供空間,基于學(xué)生課業(yè)的真正需求,進(jìn)行規(guī)范適度的‘培優(yōu)’、‘補(bǔ)薄’教育服務(wù),滿足差異化需求,減少學(xué)生對校外培訓(xùn)的依賴?！?/p>

鄧健委員發(fā)言 人民政協(xié)報(bào)記者 賈寧 攝

現(xiàn)在中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重的背后,還隱藏著家長的焦慮。對此,全國政協(xié)委員鄧健認(rèn)為,應(yīng)引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變落后的教育觀念?！白尲议L們認(rèn)識到,關(guān)注和輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)確實(shí)是家長們義不容辭的責(zé)任和義務(wù),但是學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場應(yīng)該放在學(xué)校,而不是放在校外。要充分信任和配合學(xué)校,進(jìn)行教育教學(xué)?！?/p>

“學(xué)校是教育的主陣地,辦好學(xué)校課后服務(wù),家長省心省錢,是使校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)降溫的釜底抽薪之舉?！比珖f(xié)常委、教科衛(wèi)體委員會(huì)主任袁貴仁從解決社會(huì)關(guān)切的課后“三點(diǎn)半”難題給出建議?！罢n后服務(wù)是學(xué)校的‘分外’之事,政府應(yīng)在經(jīng)費(fèi)等方面給予支持。同時(shí),學(xué)校課后服務(wù)要堅(jiān)持家長、學(xué)生自愿原則?！?/p>

讓學(xué)校教育科學(xué)定位,讓社會(huì)培訓(xùn)合理歸位,進(jìn)而使學(xué)生在成長道路上找到屬于自己的教育本位,這是委員們從心底發(fā)出的聲音。