16日下午,德?？h馬隘鎮(zhèn)古壽中心校。拾階而上,映入眼簾的是漂亮的宿舍樓和寬敞的教學(xué)樓。全國(guó)政協(xié)副主席汪永清率全國(guó)政協(xié)社會(huì)和法制委員會(huì)“解決深度貧困地區(qū)脫貧問(wèn)題”專題調(diào)研組到達(dá)時(shí),中心校正是課間休息時(shí)間,操場(chǎng)上、教學(xué)樓道中隨處可見三三兩兩的學(xué)生拿著各色的學(xué)生本或討論課堂內(nèi)容,或竊竊私語(yǔ)、嬉笑玩耍。

“現(xiàn)在,辦學(xué)條件好了,家長(zhǎng)對(duì)教育空前重視?！瘪R隘鎮(zhèn)古壽村黨支部委員農(nóng)蘭巧指著營(yíng)養(yǎng)餐公示欄說(shuō),一日三餐,頓頓蛋肉牛奶不缺,安全、衛(wèi)生樣樣不差。

“不過(guò),鄉(xiāng)村級(jí)完小老師不多,特別是音樂(lè)、體育、心理學(xué)科老師?！彼蛘{(diào)研組坦言。

“50歲以上的教師占總數(shù)47%?！痹谡{(diào)研組與德?？h召開的座談會(huì)上,一位教育部門負(fù)責(zé)人告訴調(diào)研組,教師老齡化嚴(yán)重,師生配比、學(xué)科比例不協(xié)調(diào)是鄉(xiāng)村教育發(fā)展難以逾越的一道坎。

此前,在田東縣調(diào)研期間,同樣來(lái)自教育部門負(fù)責(zé)人也曾告訴調(diào)研組,田東縣鄉(xiāng)村教師多年來(lái)空缺500多教師崗位,直到近幾年政府降低門檻,提高福利待遇,仍有140多個(gè)崗位虛位以待。

“希望能加大對(duì)鄉(xiāng)村教師資源的政策傾斜力度,讓孩子們享受到與城市里一樣的優(yōu)質(zhì)教師資源?！比珖?guó)政協(xié)常委謝尚果說(shuō),只有讓孩子們享受到公平優(yōu)質(zhì)的教育資源,他們才會(huì)成為農(nóng)村的希望。

對(duì)鄉(xiāng)村人才最渴盼的,不僅是教育扶貧部門。

16日上午,在調(diào)研組與德?？h政府座談會(huì)上,縣長(zhǎng)陸蘭碧介紹,德?？h17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院只有406個(gè)醫(yī)護(hù)人員。德?？h家庭醫(yī)生平均每個(gè)人服務(wù)186人,服務(wù)半徑超過(guò)30公里?！暗卤？h只有3個(gè)衛(wèi)生院有救護(hù)車,大部分衛(wèi)生院醫(yī)生需要坐著摩的去幾十公里外進(jìn)行救助診療?！?/p>

“醫(yī)護(hù)人才一直比較缺乏,尤其是在基層一線,缺乏大量專業(yè)性強(qiáng)的人才?！钡卤？h衛(wèi)生局局長(zhǎng)韋計(jì)好向調(diào)研組介紹,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度和質(zhì)量都無(wú)法和城市相比,很多鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較差、信息設(shè)施缺乏,不利于醫(yī)護(hù)人才在農(nóng)村扎根基層。

“希望國(guó)家增加醫(yī)學(xué)院校專業(yè)對(duì)貧困地區(qū)定向委培名額?！彼蛘{(diào)研組建議,增加貧困地區(qū)醫(yī)學(xué)專業(yè)定向委培名額是快速消解鄉(xiāng)村醫(yī)生人才不足癥結(jié)的渠道。

“鄉(xiāng)村醫(yī)生作為發(fā)展農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)、保障農(nóng)民健康的不可替代力量,對(duì)于提升農(nóng)村公共衛(wèi)生服務(wù)水平、提高農(nóng)民健康生活水平具有重要的促進(jìn)作用。”全國(guó)政協(xié)常委謝茹說(shuō),農(nóng)村醫(yī)護(hù)人才與城市同類人員相比工資福利等有差距,尤其是基層一線的村醫(yī),工作量大、待遇較低導(dǎo)致人才難進(jìn)的現(xiàn)狀。

調(diào)研組為此建議,各級(jí)政府要準(zhǔn)確把握新時(shí)代人才工作的航向,制定開放的人才政策,改善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),提高基層人員待遇,用優(yōu)質(zhì)的保障措施為外來(lái)人才施展才能、實(shí)現(xiàn)事業(yè)夢(mèng)想提供更加廣闊的舞臺(tái)。

“‘扶錢’不如扶智,良好的教育是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑?！比珖?guó)政協(xié)委員徐敬業(yè)說(shuō),地方政府也應(yīng)積極搭建鎮(zhèn)鄉(xiāng)人才機(jī)構(gòu)平臺(tái),與高校合作,幫助培養(yǎng)基層實(shí)用人才、后備人才,為教育扶貧、健康扶貧的發(fā)展出謀劃策、凝聚力量。”