人民政協(xié)網(wǎng)北京3月14日電（記者 解艷華）“國(guó)家的未來(lái)在于現(xiàn)在的課堂，現(xiàn)在的課堂就是未來(lái)國(guó)與國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略要地。教育是民生，更是國(guó)家戰(zhàn)略?！?日，全國(guó)政協(xié)委員倪閩景在聯(lián)組討論會(huì)如此說(shuō)道。

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倪閩景認(rèn)為，要從戰(zhàn)略角度積極推動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)研究，從而使我國(guó)在腦科學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域處在領(lǐng)先位置。“人腦的塑造涉及國(guó)家未來(lái)的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力，而大量新的腦科學(xué)發(fā)現(xiàn)表明，過(guò)去習(xí)以為常的自然學(xué)習(xí)方法，正在發(fā)生顛覆?！痹谀唛}景看來(lái)，國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要就是創(chuàng)新型人才的競(jìng)爭(zhēng)，而創(chuàng)新的本質(zhì)是人的大腦的不同。從教育角度來(lái)看，人的大腦之所以不同，就是不同學(xué)生經(jīng)歷的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同、學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同而造成的差異。

“當(dāng)前，全國(guó)語(yǔ)文、思想政治和歷史課程教材已經(jīng)走向統(tǒng)一，這無(wú)疑是非常英明的，這些涉及學(xué)生意識(shí)形態(tài)形成的課程，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生形成國(guó)家觀念和文化認(rèn)同，這是民族凝聚的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新的起點(diǎn)。但是切不可因此而追求其他課程教材都全國(guó)一致，恰恰相反，應(yīng)該鼓勵(lì)其他課程教材和教學(xué)方法的多樣化，只有這樣才會(huì)發(fā)揮我國(guó)人口眾多的優(yōu)勢(shì)，讓更多不一樣的大腦應(yīng)運(yùn)而生。”

倪閩景認(rèn)為，當(dāng)前我國(guó)的基礎(chǔ)教育、高等教育發(fā)展迅猛，但是無(wú)論從學(xué)制、學(xué)科、課程等方面看，本質(zhì)上都是西方教育的架構(gòu)，上海學(xué)生的PISA考得再好，也是西方教育分科模式和班級(jí)授課制度的成功。我國(guó)傳統(tǒng)文化當(dāng)中的天人合一、求同存異，傳統(tǒng)教育當(dāng)中的“禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)”六藝和書院模式，在現(xiàn)在的教育系統(tǒng)里體現(xiàn)得并不多?！敖ㄗh一方面，在基礎(chǔ)教育階段要嚴(yán)格控制本國(guó)學(xué)生選學(xué)國(guó)際課程，確保課程主權(quán)；另一方面要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為本，以世界先進(jìn)的人文和科技成果為線索，形成以我為主導(dǎo)的中國(guó)國(guó)際課程體系，將來(lái)可以先在華人世界推廣，先鑄牢中華民族共同體意識(shí)，然后逐步形成世界普遍接受的態(tài)勢(shì)，為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體作出貢獻(xiàn)?！蹦唛}景說(shuō)。