人民政協(xié)網(wǎng)北京3月13日電（記者 包松婭）“近幾年，中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園如火如荼，我們一直在助推優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表中國(guó)書(shū)法能進(jìn)校園，孩子們凝神靜氣提筆寫(xiě)字的姿態(tài)非常令人感動(dòng)?！比珖?guó)政協(xié)委員張繼是著名書(shū)法家，多年來(lái)，他一直在為大力提倡中國(guó)書(shū)法教育上鼓呼。在書(shū)法世界里領(lǐng)略了傳統(tǒng)文化的高深博大的張繼，特別呼吁互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的“低頭族”們，能放下手機(jī)，拿起毛筆，傾聽(tīng)一下內(nèi)心的聲音。

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自2011年教育部將書(shū)法納入中小學(xué)課程以來(lái)已取得明顯成效，但也暴露出書(shū)法教師嚴(yán)重缺乏、教師隊(duì)伍極不穩(wěn)定、教師水平懸殊很大、課程設(shè)置有名無(wú)實(shí)等突出問(wèn)題。

對(duì)于反映集中的師資問(wèn)題，張繼建議全國(guó)各類(lèi)師范院校創(chuàng)造條件，引進(jìn)人才，積極申報(bào)書(shū)法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)更多的中小學(xué)書(shū)法師資?！巴瑫r(shí)國(guó)家有關(guān)部門(mén)也要出臺(tái)政策，切實(shí)解決全國(guó)中小學(xué)書(shū)法教師編制問(wèn)題，以便優(yōu)秀的書(shū)法專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能夠順利進(jìn)入中小學(xué)任教?！?/p>

在對(duì)書(shū)法教育的調(diào)研中，書(shū)法高等教育可以說(shuō)培養(yǎng)的是孩子們的書(shū)法啟蒙老師?！暗壳埃珖?guó)高等院校書(shū)法教育的狀況是，教學(xué)大綱、培養(yǎng)方案、開(kāi)設(shè)課程沒(méi)有統(tǒng)一要求，有的側(cè)重于文化素質(zhì)，有的側(cè)重于實(shí)踐技法?！睂?duì)于高等教育階段的書(shū)法教學(xué)，張繼認(rèn)為，考慮本科階段學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握書(shū)法專(zhuān)業(yè)比較共性的相關(guān)知識(shí)與技巧能力，教育管理部門(mén)盡快組織有關(guān)專(zhuān)家制定全國(guó)高校書(shū)法專(zhuān)業(yè)本科階段教學(xué)大綱，統(tǒng)一規(guī)范培養(yǎng)方案，同時(shí)留出一定空間以照顧不同類(lèi)型院校的辦學(xué)特色及資源優(yōu)勢(shì)。

“書(shū)法專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展及人才培養(yǎng)，師資是關(guān)鍵，是決定因素。目前全國(guó)高等院校書(shū)法專(zhuān)業(yè)教學(xué)點(diǎn)的師資力量、科研能力、教學(xué)成果和教師創(chuàng)作水平很不平衡?！痹趯?duì)一些書(shū)法高等教育學(xué)科進(jìn)行過(guò)調(diào)研后，張繼發(fā)現(xiàn)，一些資深的名校及具有比較成熟教學(xué)體系的院校遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在前面，而有的院校則顧此失彼或因人設(shè)課，具有一定程度的局限性和隨意性。

張繼建議，為了克服和解決高等院校書(shū)法專(zhuān)業(yè)教師欠缺和教學(xué)局限性問(wèn)題，除爭(zhēng)取國(guó)家給予重視并充實(shí)在編教師隊(duì)伍外，建議適當(dāng)加大開(kāi)門(mén)辦學(xué)力度，各高校之間資源可整合與共享，同時(shí)重視社會(huì)上專(zhuān)家及高水平書(shū)法創(chuàng)作、展覽資源的引進(jìn)和利用，更有利于培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才。