這兩天，重慶一中、南開(kāi)中學(xué)、巴蜀中學(xué)的高一學(xué)生有點(diǎn)興奮，原來(lái)在老師的寒假推薦書(shū)目上出現(xiàn)了武俠小說(shuō)《天龍八部》，“這次，爸爸媽媽再也沒(méi)有理由攔著我們看武俠小說(shuō)了”?？吹竭@份推薦書(shū)目，一些70后、80后家長(zhǎng)感到震驚，“想當(dāng)年，我們上中學(xué)的時(shí)候，老師們可是將武俠小說(shuō)視為禁書(shū)，我們都是偷偷摸摸去看。一旦被發(fā)現(xiàn)，書(shū)被沒(méi)收，還要受到嚴(yán)厲懲罰。”（《重慶晨報(bào)》1月30日）

“飛雪連天射白鹿，笑書(shū)神俠倚碧鴛”。筆者與許多70后、80后一樣，當(dāng)年曾有過(guò)“躲在被窩里打手電”之類的經(jīng)歷，和老師玩過(guò)各種“貓抓老鼠”的游戲。

三十年河?xùn)|，三十年河西。沒(méi)想到當(dāng)年被教師和家長(zhǎng)聯(lián)合打壓的武俠小說(shuō)，現(xiàn)在竟然堂而皇之地登上中學(xué)的寒假推薦書(shū)目，真是令人感慨不已。在倡導(dǎo)多元的時(shí)代，此舉雖然談不上驚世駭俗，但確實(shí)有點(diǎn)出乎意料。一位從事語(yǔ)文教育的學(xué)生家長(zhǎng)的看法就頗具代表性，他更樂(lè)意讓孩子先看看教育部的推薦書(shū)目，然后再涉足其他課外書(shū)。

作為過(guò)來(lái)人，我很理解家長(zhǎng)的擔(dān)憂，但這其實(shí)是不必要的。小說(shuō)是現(xiàn)實(shí)的映照和升華，在某種程度上，看小說(shuō)就等于在豐富自己的人生經(jīng)歷，這恐怕是很多“正經(jīng)書(shū)”所不具備的。

金庸武俠小說(shuō)之所以成為經(jīng)典，不只是因?yàn)樗茉炝藗€(gè)性鮮明的角色、構(gòu)想了幾門絕世武功、勾畫(huà)了曲折離奇的情節(jié)，更在于他構(gòu)建了一個(gè)宏大的世界。在這個(gè)豐富多彩的世界里，讀者可以了解歷史，感受浸潤(rùn)于字里行間的傳統(tǒng)文化，諸如“降龍十八掌”“北冥神功”“乾坤大挪移”等絕世武功，一招一式無(wú)不滲透著超脫于器物的對(duì)“道”的體悟，融入了儒家的仁愛(ài)、道家的逍遙無(wú)為、佛家的慈悲與包容。

江湖即社會(huì)，透過(guò)神秘的“江湖”，更引人深入思考人性善惡和價(jià)值觀等問(wèn)題。武俠文化中的武俠精神其實(shí)體現(xiàn)的是一種人生境界。武俠世界里的英雄人物不僅有除暴安良、替天行道的英勇行為，更有志存高遠(yuǎn)、胸懷天下的精神境界。

像金庸先生的武俠小說(shuō)這樣，真正讓人愛(ài)不釋手并反復(fù)多次翻閱的書(shū)并不多。這次推薦《天龍八部》的幾所學(xué)校，并不是一薦了事，老師們還為此設(shè)計(jì)了導(dǎo)讀和闖關(guān)答題，引導(dǎo)學(xué)生該怎么讀、怎么學(xué)、關(guān)注什么，體現(xiàn)了立德、樹(shù)人、創(chuàng)新的教育理念。