北航教授陳小武性騷擾事件日前有了調(diào)查結(jié)果。北航發(fā)布處理通報(bào)，認(rèn)定陳小武存在對(duì)學(xué)生的性騷擾行為，決定撤銷其研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)職務(wù)，取消其研究生導(dǎo)師資格，撤銷其教師職務(wù)，取消其教師資格。消息一出，社會(huì)各界拍手稱快。

德高為師，身正為范。作為一名教師，對(duì)得起“師道尊嚴(yán)”四個(gè)字是最起碼的素養(yǎng)。雖然教育行政部門也三令五申，將師德擺在教師考核、崗位聘用、職稱評(píng)審的首要位置，實(shí)行師德“一票否決制”，但仍有教師頂風(fēng)作案，污染學(xué)校的一方凈土。而對(duì)于教師這一太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)來(lái)說，這樣的事件哪怕只有一例，也會(huì)帶來(lái)極其惡劣的社會(huì)影響，讓人們對(duì)師德師風(fēng)產(chǎn)生懷疑與焦慮。

孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”要幫助學(xué)生系好人生的第一?？圩?，教師就必須為人師表、以身作則，成為良好道德品質(zhì)的實(shí)踐者和示范者。所謂“桃李不言，下自成蹊”，教師如若像心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的黃大年，像醉心學(xué)術(shù)、潛心科研的薛其坤，像愛生如子、親切貼心的曲建武，那么學(xué)生自然也會(huì)受其感染，將他們視為榜樣。反之，如果教師滿嘴正義，卻一肚子雜念，那么學(xué)生就可能在不經(jīng)意間受到影響，走偏人生的道路。

師風(fēng)好，則校風(fēng)正；校風(fēng)正，則樹人直。作為學(xué)校精神風(fēng)貌的載體，校風(fēng)是立德樹人的根本，具有潛移默化、深遠(yuǎn)持久的育人效果。前段時(shí)間，清華大學(xué)潘際鑾院士和老伴的一張照片火爆網(wǎng)絡(luò)。有清華學(xué)生說，90歲的潘老師騎車載著85歲的老伴兒在清華園中經(jīng)過，那場(chǎng)景比荷塘的月色還要美。而這張照片之所以有觸動(dòng)人心的力量，正是因?yàn)榕穗H鑾院士身上那股清華人“自強(qiáng)不息、厚德載物”的氣質(zhì)與底色。

師德師風(fēng)、校風(fēng)校訓(xùn)，事關(guān)大學(xué)的精神和形象，事關(guān)育人的根基與命脈，也是構(gòu)建世界一流大學(xué)不可或缺的條件。當(dāng)前，隨著我國(guó)高校在辦學(xué)條件、設(shè)施設(shè)備等外延方面與世界一流大學(xué)之間的距離不斷縮短，人才、質(zhì)量、文化、效益等內(nèi)涵方面建設(shè)的重要性便顯現(xiàn)出來(lái)。因此，把師風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)擺在突出位置，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就更有必要。

作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，師風(fēng)校風(fēng)建設(shè)同樣如此。古語(yǔ)云：“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行。”作為肩負(fù)傳道、授業(yè)、解惑職責(zé)的教師，只有真正做到學(xué)為人師、行為世范，才能構(gòu)建起風(fēng)清氣正、清清爽爽的校園生態(tài)，也方能實(shí)現(xiàn)“風(fēng)以動(dòng)之，教以化之”的育人理想。