習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出：“要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)?！痹趧?chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)上，美育發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，是建設(shè)社會(huì)主義精神文明不可缺少的重要組成部分。在藝術(shù)大眾化浪潮中，如何合理科學(xué)地整合社會(huì)資源，使美育融入公眾生活，提高全民審美素養(yǎng)，成為近些年中國(guó)美育研究的新關(guān)注點(diǎn)。

美育，是培養(yǎng)人認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、熱愛(ài)美和創(chuàng)造美的能力的教育，也是一種心育、情育，有著幫助人樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀的德育功能。古代中國(guó)便擁有“禮樂(lè)相濟(jì)”的美育傳統(tǒng)。及至近代，蔡元培提出“以美育代宗教”說(shuō)，首倡美育。新中國(guó)成立后，美育被明確寫(xiě)進(jìn)教育方針。之后，中國(guó)美育一直以素質(zhì)教育為主線，教育對(duì)象主要為在校學(xué)生，近些年才開(kāi)始關(guān)注社會(huì)空間里的教育。同時(shí)，由于城鄉(xiāng)之間、不同學(xué)齡之間，美育教育均存在巨大差異，導(dǎo)致中國(guó)美育教育同樣存在“不平衡不充分”等問(wèn)題。近年來(lái)，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的意見(jiàn)》，要求相關(guān)部門積極開(kāi)展全民藝術(shù)普及，表明無(wú)論是政府，還是社會(huì)，都已經(jīng)意識(shí)到美育在文化進(jìn)程中日益突出的重要性。

全民教育、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，美育應(yīng)該關(guān)注每個(gè)群體、每個(gè)角色，這既關(guān)乎一個(gè)社會(huì)的整體審美水平，也影響人類社會(huì)文明進(jìn)程。對(duì)于某些群體的忽略，或群體教育之間的脫節(jié)，不但會(huì)影響推進(jìn)全民美育的步伐，還會(huì)反過(guò)來(lái)抑制美育的發(fā)展。因此，除了青少年，還要重視成年人和老人群體中非專業(yè)美術(shù)愛(ài)好者如何接受美育這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)，重視社會(huì)美育對(duì)全民審美素養(yǎng)的功用。社會(huì)美育，是提高普通公民審美水平的重要一環(huán)。它也是學(xué)校美育以外的補(bǔ)充——學(xué)校美育難以給予學(xué)生足夠的個(gè)性發(fā)展空間，而社會(huì)美育在時(shí)間、空間、教育內(nèi)容和課程資源等方面更加靈活和豐富，彌補(bǔ)了學(xué)校教育的局限。同時(shí)，它是實(shí)現(xiàn)家庭美育、學(xué)校美育以及社會(huì)美育這“一鼎三足”相連接最有效的黏合劑。

近些年，隨著國(guó)家對(duì)德育、美育的重視，隨著公眾對(duì)美育需求的增長(zhǎng)，社會(huì)美育方興未艾。一馬當(dāng)先的是博物館、美術(shù)館。其不再僅僅是單純的收藏、展示機(jī)構(gòu)，更是一個(gè)公共教育場(chǎng)——從免費(fèi)開(kāi)放到強(qiáng)調(diào)細(xì)分受眾，從活化典藏到不斷拓展公教活動(dòng)，均致力于為公眾提供一個(gè)實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會(huì)美育三位一體的大教育目標(biāo)公共場(chǎng)所。另外一支重要力量，是不斷涌現(xiàn)的社會(huì)美術(shù)教育機(jī)構(gòu)——不僅各級(jí)各類的美術(shù)培訓(xùn)、教育機(jī)構(gòu)不斷涌現(xiàn)，而且各種形式的學(xué)習(xí)班和專門針對(duì)成人開(kāi)設(shè)的各類藝術(shù)課程班如星星之火，各個(gè)年齡段都有機(jī)會(huì)、有興趣接受美育的端倪已然初現(xiàn)。此外，近年來(lái)社區(qū)美育開(kāi)始關(guān)注老年人群體，尤其在城市，很多社區(qū)經(jīng)常舉辦關(guān)愛(ài)老年人書(shū)畫(huà)活動(dòng)，使藝術(shù)學(xué)習(xí)成為充實(shí)老年人業(yè)余生活的重要精神食糧。

在社會(huì)美育普及的過(guò)程中，不容忽視的是普及程度及教育質(zhì)量。雖然越來(lái)越多的成人和孩子開(kāi)始走進(jìn)博物館、美術(shù)館以及各類社會(huì)美術(shù)教育機(jī)構(gòu)，但就受眾人數(shù)比例、美術(shù)課程的普及程度以及觀眾對(duì)展覽觀摩、學(xué)習(xí)的自覺(jué)上，還與歐美國(guó)家存在很大差距?？梢?jiàn)，中國(guó)美育的全面普及還任重道遠(yuǎn)。要縮短這種差距，重在激發(fā)公眾對(duì)美的興趣，使美育成為其生活的一部分。這需要博物館、美術(shù)館等專業(yè)美術(shù)機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步活化收藏，強(qiáng)化學(xué)術(shù)研究，并在公共教育形式、美術(shù)講堂活力以及觀眾人群特點(diǎn)等方面進(jìn)行深入探索；需要更多的社會(huì)力量，支持博物館事業(yè)，讓博物館、美術(shù)館的公共資源，與社會(huì)、學(xué)校、社區(qū)等，在互動(dòng)中得到最大化利用，從而進(jìn)一步普及社會(huì)美育。這都是今天中國(guó)美育需要著重研究的點(diǎn)。

中國(guó)教育的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)大教育，其實(shí)質(zhì)是全民的終身教育，即以學(xué)習(xí)化社會(huì)為背景，以終身教育和終身學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以社會(huì)、家庭和學(xué)校三位一體化為模式的教育。在大教育背景和藝術(shù)大眾化趨勢(shì)下，實(shí)現(xiàn)全民美育的重要途徑，便是建構(gòu)一個(gè)學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的完善的、成熟的中國(guó)美育體系——讓學(xué)校美術(shù)教育、校外美術(shù)教育、博物館美術(shù)教育、網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教育等各種教育資源形成合力。由此，才能真正解決當(dāng)下美育存在的諸多問(wèn)題，才能使公眾于全方位、立體的學(xué)習(xí)中，全面提升文化修養(yǎng)和文化自信。