教育部、人力資源和社會(huì)保障部日前發(fā)布《高校教師職稱評(píng)審監(jiān)管暫行辦法》，規(guī)定高校教師職稱評(píng)審權(quán)直接下放至高校，高校教師職稱評(píng)審工作要“切實(shí)把師德評(píng)價(jià)放在首位”。（11月14日《成都商報(bào)》）

師德為先，職稱評(píng)審才“稱職”?！扒袑?shí)把師德評(píng)價(jià)放在首位”，體現(xiàn)出師德建設(shè)融入人才評(píng)價(jià)體系之中，一定程度上也與教師的切身利益掛鉤。眾所周知，職稱不僅是一個(gè)人學(xué)術(shù)水平的代名詞，而且工資福利待遇與之密切相關(guān)。職稱評(píng)審改革，一方面“做減法”，包括權(quán)力下放、程序簡(jiǎn)化、硬件減少等，另一方面“做加法”，尤其是將師德建設(shè)擺在首要位置，有重塑教師價(jià)值導(dǎo)向的衍生功能。

“師德放在首位”不限職稱評(píng)審，而應(yīng)該貫穿于教師的一切活動(dòng)之中，貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)之中。有觀點(diǎn)認(rèn)為，很大意義上說(shuō)，教育活動(dòng)本身就是一種道德實(shí)踐活動(dòng)，不僅僅是因?yàn)樗蛏虾拖蛏频拿篮媚康?，更因?yàn)榻逃饬x上的好不單單指好的內(nèi)容，還包括合乎倫理意義的行為方式。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?？梢灾v，“師德放在首位”是教育的追本溯源。

教育部2014年10月10日發(fā)布《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》，對(duì)科研作假及抄襲剽竊，索要或收受學(xué)生禮金，對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾等7種行為劃出禁行紅線，并建立問(wèn)責(zé)機(jī)制。2016年7月，教育部頒布《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》。該《辦法》要求高等學(xué)校明確具體部門負(fù)責(zé)受理對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的舉報(bào)，并明確規(guī)定事實(shí)清楚、證據(jù)充分或線索明確的匿名舉報(bào)，或者媒體公開(kāi)報(bào)道的案件，高等學(xué)校應(yīng)予受理或主動(dòng)調(diào)查處理。

師德規(guī)定是有形的，師德內(nèi)涵是無(wú)限的?！皫煹率鞘裁矗繋煹率鞘?，敲出教育的星星之火；師德是火，點(diǎn)燃學(xué)生希望的燈！”這是一位教師對(duì)師德的理解。有人說(shuō)：師愛(ài)是師德的核心，師愛(ài)是師魂，師愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。有人如此闡述：師德的情懷首先來(lái)自對(duì)這一教育事業(yè)本質(zhì)的理解。希臘人曾經(jīng)這樣說(shuō)，一切教育都有兩個(gè)根本目的——使人聰慧，使人高尚。