“三個土 要念垚，垚啊垚到外婆橋。三個日 要念晶，不是和尚也要念經(jīng)。”《世界上最難唱的歌》是電影《陸垚知馬俐》的推廣曲，歌詞詼諧有趣，因詞中有諸多復雜的生僻字而被稱為“最難唱的歌”。不僅是學中文的外國人，就連中國網(wǎng)友都稱自己在“聽歌識字”。那么，聽歌、唱歌，對學習中文有哪些幫助？

提高學習興趣

來自墨西哥的維奧萊來中國已經(jīng)好幾年了。剛開始學中文時，老師曾在課上教過他們中文歌《甜蜜蜜》，她至今還記得。“是首挺簡單的歌曲?！彼貞浀?，“歌里也有大家不認識的字詞，老師補充解釋一下，就會了?！惫P者追問：“不會的字詞學了歌之后就會了？”維奧萊給出了肯定答案，并舉了例子：“其實我們還學過一首歌，叫《來得及的明天》，這首歌里有好多詞都不認識，學了歌之后就記住不少?！?/p>

對此，正在俄羅斯莫斯科大學孔子學院教漢語的玉霜（化名）解釋說：“學唱歌能夠提高學生學語言的興趣，學生在學會一首歌之后比較有成就感。從專業(yè)角度說，這種有趣的形式降低了學習者情感過濾的屏蔽效應(yīng)，學生沒有畏難情緒，自然效果好。”

除了在促進詞匯學習方面有效果，學唱中文歌對語音學習也有幫助。玉霜回想起自己之前在美國猶他大學暑期班的教學經(jīng)歷：“我發(fā)現(xiàn)學生特別喜歡唱歌，于是就從他們喜歡的歌里選了一首教給他們。在每節(jié)課最后留出5分鐘，教一小段，兩周下來學了一首半?！闭劦叫Ч?，她說：“在語音方面幫助挺大，吐字變得更清晰了，語速上也有些幫助?！?/p>

調(diào)節(jié)課堂氣氛

學唱歌可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學習興趣，是許多對外漢語教師的共識。

“引起學生學漢語的興趣，對于初級階段的學生來說非常重要?！崩蠲罚ɑ┰谟窭垢绱髮W孔子學院任教，她教過中小學生的漢語課，對此深有體會?！靶『⒆拥淖⒁饬θ菀追稚?，學唱歌能吸引他們的注意力，他們學得開心，就愿意繼續(xù)學下去?！?/p>

李梅將唱歌融入到教學中。“我們的教材中有拼音歌，就好像我們小時候用字母歌記憶英文字母一樣，我們教學生們唱拼音歌來學拼音?！崩蠲氛f，除此之外，“一些基本的詞匯，比如數(shù)字、親屬詞，可以編入歌曲教給學生，他們也學得很快，記得牢?！?/p>

不僅單純學歌，李梅還結(jié)合其他手段配合教學，效果不錯：“《感恩的心》對于初接觸漢語的孩子來說其實有些難，所以我們不僅教歌，還教了手語，幫助孩子們理解歌詞的意思。通過歌曲和手勢多方位的教學，孩子們學會了這首歌，也認識了里面的字詞?！?/p>

李梅表示，教學生唱中文歌對初級語法教學也有幫助：“我們在教‘那’和‘哪’這兩個語法點的時候，就是將它們編入歌里，讓孩子們邊唱邊做游戲，去體會這兩個詞的意義和用法。”

體驗中國文化

“從歌里，我知道了一些中國人對人生的態(tài)度?！卑w來自韓國，已學漢語多年，喜歡中國武俠文化?！拔矣X得《神雕俠侶》里面的歌挺好聽，幫助我理解什么叫‘江湖’”。他說。

學唱中文歌其實是體驗中國文化的一個有效途徑。南開大學漢語言文化學院每年都舉辦留學生中文歌曲大賽，至今已舉辦十幾屆。主辦人王居尚老師介紹說：“文化和語言是相輔相成的，想要唱出感情，就需要理解歌曲的內(nèi)涵，理解了內(nèi)涵，就能體驗到中華文化的魅力?！彼e例道：“有的留學生唱民歌，可以體會傳統(tǒng)的中華文化；有的留學生唱流行歌曲，能夠感受當代中國的文化活力?！彼貞浧鹎皫讓玫囊晃晃靼嘌缹W生選擇《甄嬛傳》主題曲去參賽，大家聽了都很期待。這名學生也很努力，不斷向大家請教難懂的歌詞意思，賽后便愛上了中國古詩詞。

不單是體驗中華文化，活動可謂一舉多得?！拔覀儼才帕藵h教專業(yè)的中國學生一對一幫助參賽留學生糾正吐字發(fā)音，解釋不懂的歌詞。這樣留學生提高了漢語水平，中國學生的教學技能也得到了提升?！蓖蹙由姓f。

選歌別忘文化差異

也有留學生覺得學唱歌需要區(qū)分情況?！坝械母韬茈y懂，不好理解。有的歌手本身還發(fā)音不對呢?！?/p>

確實，如果將歌曲作為教學資料的一種，就需要教師事先認真挑選適合學生的歌曲。而且在挑選時還應(yīng)考慮到不同文化之間的差異，避免造成文化誤解。對此，不少對外漢語教師的經(jīng)驗是：現(xiàn)在很多漢語教材都配有一些適合教學的歌曲，尤其是針對中小學生的漢語教材，兒歌很多，可以充分利用。他們也表示，學唱中文歌對學中文確實有很大幫助，但它仍然是輔助手段，提高學習興趣是其主要作用，而學漢語最終還是要靠科學系統(tǒng)的漢語教學來實現(xiàn)。