9月10日上午，連續(xù)兩年參加高考的河南商丘10歲女孩張易文在家人的陪護下來到商丘工學(xué)院新生報到處辦理入學(xué)手續(xù)。張易文于今年4月9日報名參加了商丘工學(xué)院的單招考試，考試分數(shù)為352分，被該校信息與電子工程學(xué)院電子信息工程技術(shù)專業(yè)錄取，為大學(xué)?？迫曛啤＃?月11日 中國青年網(wǎng)）

一個從未有過正式教育經(jīng)歷的女孩，完全通過培訓(xùn)學(xué)校和自學(xué)，考出352分的成績，被高校錄取，在10歲時成為一名正兒八經(jīng)的大學(xué)生，確實不簡單，值得祝賀。

一路走來，張易文飽受爭議。有爭議很正常，畢竟，按照相關(guān)法律的規(guī)定，不參加義務(wù)教育，她的父母已涉嫌違法；這么小的年紀就去讀大學(xué)，會不會又是一起“傷仲永”事件，令人擔憂；人生中缺少一些重要的環(huán)節(jié)，幸或不幸，有什么樣的后果，恐怕也只有她自己知道并去體會了。

作為旁觀者的我們畢竟不是當事人，無法知道她和她的父母真實的苦樂，也不是“神算子”，無法準確預(yù)測她未來的發(fā)展和成就。而且，即使能夠預(yù)測又怎樣？每個人都只能在有限的領(lǐng)域取得某種程度的成就，個中的優(yōu)劣在旁人那里又是各有各的評判標準，更無法投射到當下，對當下的選擇作出評判。

不過，鑒于有關(guān)“神童”的新聞總是抓人眼球，并且很容易在一些家長心里激起某種漣漪，甚至激起他們把自己孩子也培養(yǎng)成“神童”的沖動，導(dǎo)致拔苗助長的發(fā)生，所以，有些問題還是值得明辨一下的。

雖然早慧者古今中外不乏其人，但那畢竟是人群中的極少數(shù)，所以，在兒童的教育問題上，中外采取的都是階梯性的教育模式，即針對兒童生理心理發(fā)育階段的不同，循序漸進地進行知識和技能的傳授。實踐證明，這是最符合絕大多數(shù)人生理和心理發(fā)展規(guī)律的教育模式，偏離了這一軌道，成功的可能性是有的，但失敗的可能性或許更大。

我們所處的這個時代比以往的任何時代都更加強調(diào)創(chuàng)新，但是，創(chuàng)新不是一個拍腦袋的過程，而是在對以往知識融會貫通基礎(chǔ)上的靈光突現(xiàn)。積累的知識越多，對知識吸收理解得越深，知識面越廣，思維越活躍，創(chuàng)新產(chǎn)生的可能性就越大，結(jié)果就會越具創(chuàng)造性。而這些，都需要時間。

按部就班的學(xué)校教育提供的僅僅是書本知識的學(xué)習(xí)嗎？當然不是。人際交往的技能也是知識的一種，“世事洞明皆學(xué)問”講的就是這個道理。小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，一路走下來，你會認為一撥又一撥的同學(xué)，與不同個性和特點的人打交道，交下幾個友誼相伴一生的好朋友，甚至在此過程中認識生命中的另一半。功利一點講，你也可以把這個過程稱為“積累人脈”，但不管怎樣，你一生的成就和幸福——可能是與物質(zhì)有關(guān)的，也可能是與精神有關(guān)的——很大程度上與這個過程中認識的某個人或某些人有關(guān)。

單純書本知識的學(xué)習(xí)并不需要太多的時間——“神童”們用自己的經(jīng)歷證明了這一點，實際上，大多數(shù)兒童知識學(xué)習(xí)的時間在全部學(xué)習(xí)時間中的占比也能證明這一點，反而是那些書本知識學(xué)習(xí)時間之外的時間，對一個人的成長有著更為重要的意義。

讓孩子慢些走，與他們一起靜聽生命拔節(jié)的聲音，才是最值得珍視的幸福。