“多年來(lái)，基礎(chǔ)教育過(guò)多地將青少年束縛在書(shū)本和課堂之中，大量重復(fù)性的訓(xùn)練致使學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，普遍缺乏多樣化的實(shí)踐活動(dòng)。”談及當(dāng)下的教育問(wèn)題，劉長(zhǎng)銘委員坦言，當(dāng)下教育重作業(yè)、輕實(shí)踐的現(xiàn)象影響了兒童、青少年身心的正常發(fā)育，“有的孩子因此而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒?！?/p>

劉長(zhǎng)銘告訴記者，在一次家庭教育講座上，他曾被一位焦慮的年輕媽媽追問(wèn)，“劉校長(zhǎng)，我的孩子寫(xiě)作業(yè)太慢，經(jīng)常做到晚上十點(diǎn)多，我很困惑。請(qǐng)問(wèn)您有什么辦法？”但當(dāng)劉長(zhǎng)銘問(wèn)及孩子的年齡時(shí)，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)孩子才上幼兒園中班，這讓劉長(zhǎng)銘唏噓不已。還曾有一位資深小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)，“一年級(jí)新生入學(xué)時(shí)已有30%的孩子戴上了眼鏡”、“一年級(jí)新生入學(xué)時(shí)平均識(shí)字量超過(guò)600個(gè)……”據(jù)此，劉長(zhǎng)銘認(rèn)為，兒童早些獲得閱讀能力不能說(shuō)是一件壞事，但如果以犧牲兒童游戲和接觸大自然的時(shí)間為代價(jià)來(lái)?yè)Q取識(shí)字量，是不值得的。

“創(chuàng)新能力培養(yǎng)是我國(guó)教育的短板，這與我國(guó)教育重書(shū)本、輕實(shí)踐不無(wú)關(guān)系?！眲㈤L(zhǎng)銘講述，他在參加一次全國(guó)政協(xié)調(diào)研時(shí)，小學(xué)生上自然課的一幕令他的內(nèi)心難以平靜?！白匀徽n上，老師認(rèn)真地讓學(xué)生把投影屏幕上的內(nèi)容讀了兩遍，然后讓學(xué)生抄在本上，回家背下來(lái)。其實(shí)，走出教室就是大自然，那里蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為何還要通過(guò)抄背來(lái)認(rèn)識(shí)自然？人的創(chuàng)造激情和原始靈感源于實(shí)踐?。　眲㈤L(zhǎng)銘擔(dān)憂地說(shuō)。

“在國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目測(cè)試中，中國(guó)學(xué)生多次奪冠，但同時(shí)‘奪冠’的項(xiàng)目還有中國(guó)學(xué)生的家庭作業(yè)量，上課外班的情況名列第二，而解決問(wèn)題的能力則名次倒數(shù)……”這個(gè)現(xiàn)狀，引發(fā)劉長(zhǎng)銘深思。

劉長(zhǎng)銘認(rèn)為，加強(qiáng)研學(xué)旅行等實(shí)踐性教育是全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑。他呼吁學(xué)校開(kāi)展研學(xué)旅行等在內(nèi)的實(shí)踐新教育活動(dòng)，讓學(xué)生在親身實(shí)踐、動(dòng)手操作、主動(dòng)探究、參與社會(huì)活動(dòng)等形式中來(lái)提升素質(zhì)。

“我發(fā)現(xiàn)，在全國(guó)青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)中，許多創(chuàng)新項(xiàng)目不僅源于孩子們的興趣，也來(lái)自于他們?cè)鲞M(jìn)生活福祉、服務(wù)社會(huì)和他人的責(zé)任意識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)本身就是立德樹(shù)人的過(guò)程啊?！弊寗㈤L(zhǎng)銘欣慰的是，有一位中學(xué)生發(fā)現(xiàn)蚯蚓在鉆土?xí)r能分泌一種降低摩擦力的黏液，于是發(fā)明了一種減少阻力、提高船速的方法。他表示這種發(fā)生在體驗(yàn)中的實(shí)踐性教育活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有重要意義?！傲⒌聵?shù)人，實(shí)踐育人，期望更多的青少年在實(shí)踐性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，獲得知識(shí)、方法和能力，形成積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀?！眲㈤L(zhǎng)銘說(shuō)。