2016年是“十三五”的開局之年。中高考改革的進一步深化和《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》的出臺，促進著教育理念的轉(zhuǎn)變和育人模式的轉(zhuǎn)型。由此，課程標準、教材編寫、課程設置、教學活動、考試評價等乃至整個教育生態(tài)都在發(fā)生變化。

竇桂梅

2016年也是清華附小新百年的新開端。站在新百年的起點，我和全校老師們靜水深流，根深縱遠，傳承百年附小的精神文化，始終不變地關注人的發(fā)展，努力讓兒童每天過一種新常態(tài)的生活。我們努力為全國基礎教育改革創(chuàng)造基層學校的探索經(jīng)驗。

基于清華附小學生群體的特點、百年辦學思想、國家教育方針和世界教育改革的趨勢，我們一直在研制核心素養(yǎng)的校本化表達。經(jīng)過反復的調(diào)研、論證、征求意見、修訂，我們將核心素養(yǎng)校本化表達為———“成志教育”，借以表達清華附小的價值追求。我們認為，成志教育就是要開啟兒童心中的“指南針”，希望兒童擁有理想與抱負、意志與品質(zhì)、實踐與行動，在承志、立志、弘志的成志道路上前行，為聰慧與高尚的人生奠基。因此，要成為成志少年，就要具有以下的關鍵能力和必備品格：身心健康、善于學習、學會改變、審美雅趣、天下情懷。

課程是學校最核心的產(chǎn)品，是核心素養(yǎng)落地最重要的載體。核心素養(yǎng)已然成為清華附小“1+X課程”改革深化的DNA。我們進一步確定“1”的課程———國家基礎性課程的核心地位，將其作為原點、基點和起點，由此生長出“X”課程——實現(xiàn)學生個性化發(fā)展的特色課程，對“1”的課程深化、拓展。由此，“1”和“X”不斷融合，形成穩(wěn)固又有彈性的合理結(jié)構(gòu)。為了讓核心素養(yǎng)更好地落地，我們的課程實施努力從黑板教學走向?qū)嵺`世界，讓兒童的智慧在指尖跳躍。我們用看得見的工具撬動學習的內(nèi)容、方式、管理、評價的變革，用小組化學習促進自主探究、同伴互助、合作交流。而這些都在努力讓學習“看得見”，讓思維真正發(fā)生，讓學習真實發(fā)生。我們的課堂遵循“目標上素養(yǎng)導向，內(nèi)容上現(xiàn)實情境，方式上體驗學習，制度上公平公正”的要義，讓學生每天在課堂上有更多的實際獲得,讓兒童學校生活的質(zhì)量更具內(nèi)涵。

2017年，我們將繼續(xù)把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務，用有行動力的研究引領教育的內(nèi)涵發(fā)展，進一步落實素養(yǎng)導向的“1+X課程”深化與創(chuàng)新，為每個兒童的發(fā)展提供適合的教育；完善素養(yǎng)導向的校本化學生綜合評價標準、評價載體和評價方式；加強家校共育，發(fā)揮學校在家庭教育中的導向作用，道理說透，方法給夠，增強合力，讓家長成為教育強有力的同盟軍……我們將始終把辦一所擁有清華風格、中國靈魂、國際視野的世界一流小學作為我們的追求。

2017年，我們期待義務教育階段課程標準的修訂的頒布，基于核心素養(yǎng)的學業(yè)質(zhì)量標準出臺，基于核心素養(yǎng)的課程方案、課程設置、教材修訂。我們期待科技驅(qū)動教育變革，期待AI(ArtificialIntelligence，人工智能)和VR(VirtualReality，虛擬現(xiàn)實技術(shù)）在教育領域的爆發(fā)，基于人工智能和教育大數(shù)據(jù)的個性化學習一定會給我們帶來學習質(zhì)效的改變，而虛擬現(xiàn)實技術(shù)提供的360度全景體驗式課堂一定能給兒童帶來沉浸式教育體驗，讓學習更為真實地發(fā)生。我們更期待全國有更多基礎教育的探路者與我們攜手前行，共同探索根植于民族靈魂、自主創(chuàng)新的中國基礎教育范式，而這一切都指向于兒童的當下和未來的發(fā)展。

（作者系清華大學附屬小學校長）