認(rèn)識(shí)世界更需要平心靜氣，別用想象代替事實(shí)

前些天，一組日本小學(xué)生候機(jī)時(shí)不玩不鬧、集體看書的圖在朋友圈熱傳。不少人感嘆：“中國孩子的確做不到”“這才是有希望的民族”……言猶在耳，一組中國小學(xué)生在廣州白云機(jī)場(chǎng)候機(jī)時(shí)集體看書的照片也流傳出來了。這下，網(wǎng)上的議論更熱鬧了。

在機(jī)場(chǎng)看個(gè)書，關(guān)系這么重大嗎？不看就是“這屆孩子不行”？這里頭有認(rèn)識(shí)誤區(qū)。那就是簡(jiǎn)單化思維，加上過度闡釋。

簡(jiǎn)單化思維，主要是指貼標(biāo)簽式認(rèn)識(shí)世界。心理學(xué)上，這叫刻板印象。這種情景其實(shí)在日常生活中也常見，那就是“別人的孩子”效應(yīng)。許多父母拿“你看人家某某……”作為教育孩子的開場(chǎng)語，其實(shí)那個(gè)勤奮、好學(xué)的孩子是從一兩個(gè)細(xì)節(jié)出發(fā)想象出來的。

過度闡釋，是指聽風(fēng)就是雨，從不具代表性的現(xiàn)象中硬推出的結(jié)論。要從國民讀書率高上推斷發(fā)展?jié)摿Υ螅@還多少靠點(diǎn)兒譜；等飛機(jī)時(shí)候的一次看書，沒有統(tǒng)計(jì)意義上的典型性，啥也推斷不出來。北京三聯(lián)書店決定通宵營(yíng)業(yè)的當(dāng)晚，來店里看書的人爆棚，找不到座位，這個(gè)事例能證明整個(gè)民族已經(jīng)高度重視閱讀了嗎？同樣，廣州孩子候機(jī)時(shí)候也讀書了，這也說明不了中國孩子已普遍愛閱讀了。

另外，還要辨析：候機(jī)時(shí)候，非得安靜讀書才行嗎？讀書當(dāng)然是一種好選擇，但要跑跑玩玩、放松放松，只要不影響別人，也未嘗不可。對(duì)于孩子來說，世界不是一個(gè)大教室，不是必須隨時(shí)隨地看書才好。即便玩一會(huì)兒手機(jī)、平板電腦，也不是“輸在起跑線上”的征兆。

認(rèn)識(shí)世界需要平心靜氣，不能似是而非。面對(duì)越來越多的碎片化信息，更需要掌握科學(xué)的認(rèn)知方法，決不能用想象代替事實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评怼７駝t，輕則會(huì)被種種忽悠術(shù)牽著鼻子走，重則會(huì)喪失對(duì)周遭世界的真實(shí)把握，這時(shí)候的決策，往往“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”。

那么，從孩子廣州機(jī)場(chǎng)讀書中，能讀出啥呢？我倒讀出了一個(gè)細(xì)節(jié)。孩子這么好讀，很大程度上是因?yàn)槔蠋熞?guī)定此次出行只能帶書，不讓帶手機(jī)。真相也許不那么讓人振奮：沒的玩了，呆著也無聊，看看書吧。但是，這足以給我們引導(dǎo)孩子集中精力學(xué)習(xí)以啟示了，當(dāng)然，未必非要在機(jī)場(chǎng)學(xué)。真理就是這樣——往往是樸素的，但也是管用的。