新華社北京６月２３日電　教育信息化是促進教育公平、提升教育質(zhì)量的重要途徑之一。教育部２３日發(fā)布《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，提出到２０２０年，我國要基本建成與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標相適應的教育信息化體系，教師的信息化教學能力將成為評判一個學校辦學水平的指標之一。

據(jù)介紹，“十二五”期間，我國學校網(wǎng)絡教學環(huán)境大幅改善，全國中小學?；ヂ?lián)網(wǎng)接入率已達８７％，多媒體教室普及率達８０％；全國６０００萬名師生已通過“網(wǎng)絡學習空間”探索網(wǎng)絡條件下的新型教學、學習與教研模式。但同時，我國推進教育信息化還面臨很多困難和問題，如信息化與教育教學“兩張皮”現(xiàn)象仍然存在，學校網(wǎng)絡安全事件時有發(fā)生，信息化區(qū)域發(fā)展水平仍存在較大差異等。

面向未來培養(yǎng)高素質(zhì)人才，提升教育信息化程度，教師能力是關(guān)鍵。規(guī)劃特別提出，要建立健全教師信息技術(shù)應用能力標準，將信息化教學能力培養(yǎng)納入師范生培養(yǎng)課程體系，列入高校和中小學辦學水平評估、校長考評的指標體系，將教師信息技術(shù)應用能力納入教師培訓必修學時（學分），將能力提升與學科教學培訓緊密結(jié)合，有針對性地開展以深度融合信息技術(shù)為特點的課例和教學法的培訓，培養(yǎng)教師利用信息技術(shù)開展學情分析與個性化教學的能力，增強教師在信息化環(huán)境下創(chuàng)新教育教學的能力，使信息化教學真正成為教師教學活動的常態(tài)。

同時，規(guī)劃要求各地，要制訂針對區(qū)域、學校、課程、資源、教師、學生信息化水平的評價指標體系和評估辦法，將相關(guān)評估納入教育督導工作，有效推動教育信息化發(fā)展。要將教育信息化作為學?；巨k學條件，納入學校建設基本標準和區(qū)域、學校評價指標體系。