日前，北京某大學(xué)舉行了自主招生和圓夢計劃的面試測試，800多名考生參加了面試。有考生表示，面試題目五花八門，其中還有“做實驗”“逛博物館”等環(huán)節(jié)。做實驗、逛博物館，在城市考生看來稀松平常的事情，對農(nóng)村考生而言，由于教育資源匱乏，缺乏相應(yīng)的設(shè)備、設(shè)施和場所，顯得有些“奢侈”。

　　當(dāng)農(nóng)村考生家長質(zhì)疑其出題的公平性時，說的其實是城市教育資源和農(nóng)村教育資源分配得不均衡。均衡教育資源自然是根本之策，然而看到“逛博物館”考題難住農(nóng)村考生這樣的新聞報道時，是否也應(yīng)引起博物館的深思？是否能在力所能及的情況下，讓其社會教育資源覆蓋更廣的范圍？實際上，不只是農(nóng)村考生，即便是城市考生，又有多少能夠真正談出逛博物館的心得體悟呢？（易明）