原標題：全國政協(xié)“提高青少年審美和人文素養(yǎng)”考察報道 以文化人 以藝育人

　　5月中旬，全國政協(xié)無黨派人士界委員“提高青少年審美和人文素養(yǎng)”考察團來到上海實地考察。上海市副市長翁鐵慧詳細介紹了上海市大中小學校開展美育教育的情況。“文化即人化，追求真善美是文藝的永恒價值，也是我們開展美育教育的基本指導思想。具體的實踐總結(jié)起來就是八個字“以文化人，以藝育人”。

　　“美育不僅僅是藝術技能培養(yǎng)這一‘授業(yè)’層面的外在呈現(xiàn)，更因其具備在潛移默化中直達心靈深處的特點，在‘傳道’層面能夠傳遞真善美和向上向善的力量，引導學生激發(fā)高尚道德情感，樹立正確價值追求。”翁鐵慧說，“以文化人”旨在加強對美育育德內(nèi)容的頂層設計，讓美育教化的方向植根于社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并通過其獨特方式落細落小落實。

　　在上海市格致中學，考察團觀摩了一堂主題為《一畫一世界》的藝術賞析課，這堂課由一名美術教師和一名音樂教師共同授課，借助多媒體大屏幕、平板電腦等先進設備，從美術、音樂、舞蹈等多個方面共同賞析了敦煌壁畫《觀無量壽經(jīng)變》，教師引導學生們賞析畫作的整體構圖和細節(jié)描繪，感受敦煌壁畫的線條美，并邀請學生們親自動手勾畫主要人物造型，模仿表演畫中唐代樂舞的形體神態(tài)，更深刻地領會敦煌藝術造型的美感，提升對民族文化藝術的認知和欣賞。

　　“通過這些學習，我領悟到了傳統(tǒng)文化的優(yōu)美，也感到我們中學生也應當成為保護敦煌文化藝術的一份子。”幾名格致中學初二年級的學生扮上唐代服裝，操起音樂教師帶來的琵琶，實際演繹了一把“反彈琵琶”的藝術造型后，對于敦煌藝術的博大精深有了最初的感受。

　　考察團成員、教育部衛(wèi)生與藝術教育司副巡視員萬麗君對于這堂課的設計給予了高度評價，“通過生動活潑、內(nèi)容豐富的藝術教育，引導學生提升對傳統(tǒng)文化的理解認同，在提高青少年審美和人文素養(yǎng)的同時，將社會主義核心價值觀的要求內(nèi)化融入了孩子們的心靈。”

　　在“以藝育人”方面，上海市秉承遵循藝術教育特點和規(guī)律，使學生在接受藝術熏陶的思路，在培養(yǎng)學生藝術技能過程中，以潤物無聲的方式，啟迪思想、溫潤心靈、陶冶人生。

　　考察團來到上海大學音樂學院，參觀了音樂學院鋼琴排練廳、弦樂排練廳、打擊樂排練廳等教育教學設施，現(xiàn)場觀摩了學生的古箏表演、二胡表演，并與排練的指導教師和學生進行交流。“除了面向音樂專業(yè)的學生，我們所有的教室、琴房、樂器都面向全體學生開放，只要在網(wǎng)上預約時段，就可以刷卡進入琴房按預約時段練習。”一位音樂教師介紹。

　　這正是對上海大學原校長錢偉長先生核心教育思想的遵循，錢偉長提出，學校要“拆四堵墻”——拆除學校與社會之間的墻、學科之間的墻、教學與科研之間的墻，以及教與學之間的墻。錢校長更是極力主張大學要培養(yǎng)“全面的人”———“使學生成為一個愛國者、辯證唯物主義者，一個有文化修養(yǎng)、心靈美好的人，其次才是一個有專業(yè)知識的人”。

　　在與考察團交流時，上海大學請回了音樂學院的名譽院長、著名指揮家、91歲的曹鵬老先生，他的名言“學音樂的孩子不會壞”已經(jīng)流傳了近半個世紀。如今他的女兒、著名旅美小提琴家夏小曹擔任上海大學音樂學院副院長。“我們父女之所以與上海大學合作，是因為這里有一群真正熱愛音樂、熱愛教育、熱愛學生的領導和老師，他們?yōu)閷W生的藝術教育創(chuàng)造了良好的條件，并且率先垂范參與到美育教育中。”

　　就在去年，包括現(xiàn)任上海大學校長羅宏杰在內(nèi)的多名學校領導都曾在校園文化活動中參與演唱、演奏，“登臺之前，我都十分認真地給予他們音樂指導，保證他們的演出能夠感染學生。”在曹老先生看來，校長和普通學生無異，只要接受指導就必須嚴格要求，必須刻苦認真。

　　“讓音樂改變環(huán)境，再讓環(huán)境改變?nèi)松?rdquo;在羅宏杰校長眼中，專業(yè)復合型人才是未來最有前景的合格畢業(yè)生，“能在大學接受高質(zhì)量的藝術教育，接受高雅藝術的熏陶，對未來走向成功意義非凡。”

　　上海“以文化人，以藝育人”的美育教育思路給了考察團成員們深刻啟迪。“希望能夠詳細了解、記錄一些成功經(jīng)驗，帶回去介紹給寧夏的有關部門。”一路考察，來自寧夏的李衛(wèi)東委員在不斷記錄，“比起上海，西部地區(qū)限于條件，開展藝術教育面臨更多困難，但我們在上海看到老師們在講敦煌，在講西部民歌和王洛賓，這些都是我們的文化瑰寶，也是西部地區(qū)開展美育教育的比較優(yōu)勢。”