大學(xué)生村官?gòu)垙V秀

湖北團(tuán)省委學(xué)校部部長(zhǎng)徐本禹（右）和母校華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“本禹志愿服務(wù)隊(duì)”隊(duì)員在一起。

　　“好兒女志在四方，有志者奮斗無(wú)悔。”5月3日，習(xí)近平總書記給河北保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生群體代表回信，勉勵(lì)他們讓青春之花綻放在祖國(guó)最需要的地方，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中書寫別樣精彩。

　　自2012年上任以來(lái)，據(jù)本報(bào)記者統(tǒng)計(jì)，習(xí)近平至少給青年人回過(guò)8封信。而這些接到了回信的人，都有何種特征？

　　■他們大都是青年學(xué)生

　　青年學(xué)生是習(xí)近平最愛回信的群體，在上任后連續(xù)兩年的青年節(jié)前夕，習(xí)近平都會(huì)專門給青年學(xué)生回信，體現(xiàn)了他對(duì)這一群體的高度關(guān)注。

　　除了最近寫給保定學(xué)院畢業(yè)生群體的信外，2013年5月2日，習(xí)近平在青年節(jié)前夕給北大考古文博學(xué)院2009級(jí)本科團(tuán)支部回信；同年10月，他給中央民族大學(xué)附屬中學(xué)全體同學(xué)回信；12月，他給華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“本禹志愿服務(wù)隊(duì)”回信；今年1月16日，他給留德學(xué)生回信。

　　除了青年學(xué)生，扎根基層者也容易得到習(xí)近平青睞。1月29日，煙臺(tái)患病大學(xué)生村官?gòu)垙V秀收到習(xí)近平回信；3月4日學(xué)雷鋒日到來(lái)前，“郭明義愛心團(tuán)隊(duì)”收到他回信；4月，無(wú)錫志愿者周明珠、蘇大偉和唐磊收到習(xí)近平專門囑托中央辦公廳回的信。

　　■他們都有理想抱負(fù)

　　從習(xí)近平回信的內(nèi)容來(lái)看，奉獻(xiàn)精神和中國(guó)夢(mèng)是兩個(gè)最大的主題。

　　奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)于志愿精神和扎根基層的實(shí)踐上。在回復(fù)給保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生的信中，習(xí)近平借青年節(jié)主題，勉勵(lì)他們到基層和人民中去建功立業(yè)；在回復(fù)給張廣秀的信中，習(xí)近平勉勵(lì)她“促農(nóng)村發(fā)展，讓農(nóng)民受益，讓青春無(wú)悔”；在回復(fù)給“郭明義愛心團(tuán)隊(duì)”的信中，習(xí)近平深情地表示“當(dāng)有人需要幫助時(shí)，大家搭把手、出份力，社會(huì)將變得更加美好”；在回復(fù)給“本禹志愿服務(wù)隊(duì)”的信中，習(xí)近平贊揚(yáng)他們“找對(duì)了青春方向和人生目標(biāo)”。

　　中國(guó)夢(mèng)也是習(xí)近平愛跟青年人探討的話題。在給北大學(xué)生的回信中，習(xí)近平說(shuō)“中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家的夢(mèng)、民族的夢(mèng)，也是包括廣大青年在內(nèi)的每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)”；在給留德學(xué)生的回信中，他鼓勵(lì)海外學(xué)子“在中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大奮斗中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，努力書寫無(wú)愧于時(shí)代的華彩篇章”。

　　接到過(guò)習(xí)近平回信的年輕人，有的與習(xí)近平有過(guò)直接接觸，如張廣秀；有的則是看新聞中習(xí)近平很親民，抱著試試看的態(tài)度寫信，如無(wú)錫的3位志愿者。

　　■他們普遍深受鼓舞

　　習(xí)近平的回信，往往使當(dāng)事人深受鼓舞，又會(huì)把這種鼓舞具體化為工作中全新的投入與干勁。

　　“作為一名普通大學(xué)生村官，我并沒做出什么轟轟烈烈的大事，但中央領(lǐng)導(dǎo)人這么關(guān)心我，我感覺特別榮幸。”張廣秀說(shuō)，在接到習(xí)近平回信后，她一開始不敢相信，繼而內(nèi)心充滿激動(dòng)。

　　回信通常會(huì)引起當(dāng)?shù)氐膹V泛討論與學(xué)習(xí)。在接到習(xí)近平的回信后，2013年5月3日至4日，北大召開了多場(chǎng)座談會(huì)，從校黨委書記到許多普通學(xué)生紛紛表示，對(duì)于北大師生來(lái)說(shuō)，這是一種鼓舞和激勵(lì)。

　　習(xí)近平的回信，經(jīng)常是在重要的紀(jì)念日來(lái)臨之際發(fā)出，例如青年節(jié)、學(xué)雷鋒日等，雖然是寫給小群體或個(gè)人的信，但通常會(huì)引起全國(guó)范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)與討論，甚至?xí)俪梢恍┬麓胧┑某雠_(tái)。例如，在他回信給“本禹志愿服務(wù)隊(duì)”后，教育部專門開會(huì)，要求推進(jìn)青少年志愿服務(wù)制度化常態(tài)化。

　　正如留德學(xué)生們?cè)谧剷?huì)上所說(shuō)的那樣，許多收到回信者表示，一定會(huì)把習(xí)近平總書記的關(guān)懷和期望轉(zhuǎn)化成實(shí)際行動(dòng)。